Oui, elles vivent en EHPAD. Oui, certaines sont en perte d’autonomie, parfois en retrait, parfois dans le refus. Et pourtant… ce jour-là, quelque chose de différent s’est produit.
Avec l’animatrice, nous avons proposé un atelier basé sur la manipulation des briques LEGO® DUPLO®, inspiré notamment de la méthode Six Bricks®. Une approche simple en apparence, mais profondément engageante lorsqu’elle est adaptée aux capacités et au rythme des participantes. Ce que j’ai observé ce jour-là dépasse largement la simple activité manuelle ou un jeu enfantin.
Une rencontre avec les émotions… avant les briques
Lorsque j’arrive, l’ambiance est contrastée. Certaines résidentes sont déjà installées, d’autres hésitent, et quelques-unes expriment clairement leur refus. C’est le cas d’Yvette.
Yvette* est en colère. Une colère franche, directe, qu’elle exprime sans filtre. Elle ne veut pas participer. Elle ne veut pas entendre parler d’animation. Dans ce type de situation, l’objectif n’est pas de convaincre, encore moins de contraindre. Il s’agit d’accueillir. Avec l’animatrice, nous la laissons observer. Les briques sont posées devant elle, sans attente. Progressivement, son regard change. Elle tend la main, touche une brique, puis une autre.
Avec l’animatrice, nous accompagnons avec douceur. Un mot, un regard, un encouragement. Yvette finit par assembler quelques briques.
Ce geste, en apparence anodin, est en réalité fondamental. Il marque un passage : du refus à l’engagement, de la tension à l’apaisement.
Le plaisir d’agir, malgré les contraintes
À une autre table, Lucette* est déjà prête. En fauteuil roulant, elle attend avec impatience. Son énergie est communicative.
Dès le début de l’atelier, elle s’implique pleinement. Elle manipule les briques avec précision, enchaîne les assemblages, explore différentes possibilités. Ce qui frappe, c’est la dextérité qu’elle déploie. Malgré les années, malgré les éventuelles limitations physiques, ses gestes sont assurés.
Elle prend du plaisir. Un plaisir visible, assumé, qui se traduit par des sourires, des échanges, et une vraie présence à l’activité. Lucette ne subit pas l’atelier. Elle le vit.
Quand le refus cache une forme d’engagement
Lucienne*, elle, est dans un autre registre. Elle exprime une préoccupation constante : elle dit avoir mal au ventre et attendre son mari. Elle refuse catégoriquement les consignes proposées. Là encore, il ne s’agit pas d’insister.
Mais quelque chose se passe. Discrètement, presque à son insu, elle commence à manipuler les briques posées devant elle. Elle les empile, les emboîte, puis les sépare. Elle affirme ne pas participer… tout en étant engagée dans l’activité.
Ce comportement est précieux à observer. Il montre que l’entrée dans l’activité peut prendre des formes indirectes. Le refus verbal ne signifie pas toujours un désengagement réel. Les briques deviennent ici un support sécurisant, sans pression, permettant une implication spontanée.
A la fin, Lucienne dira juste « Je n’ai rien fais. J’ai mal au ventre. »
Dépasser les limitations physiques
Paulette* offre un autre type d’enseignement. Installée dans son fauteuil, le corps relâché, les mains marquées par le temps, déformées et tremblantes, elle pourrait sembler en difficulté face à une activité de manipulation. Et pourtant, elle commence avec ses mains, puis utilise une pince pour s’aider. Le geste est lent, parfois hésitant, mais déterminé.
Brique après brique, elle construit. Une tour de six DUPLO® prend forme. Ce n’est pas seulement une construction. C’est une démonstration de capacité, d’adaptation, de persévérance.
Pendant ce temps, Paulette reste concentrée. Présente. Engagée. L’activité devient un espace où les limitations ne disparaissent pas, mais où elles sont contournées, apprivoisées.
Bien plus qu’une activité : un espace d’expression
Ce type d’atelier ne se résume pas à “faire manipuler des briques”.
Il s’agit de créer un cadre dans lequel chaque personne peut :
- s’engager à son rythme
- trouver sa propre manière de participer
- ressentir du plaisir dans l’action
- être valorisée, sans jugement
Les briques DUPLO® jouent ici un rôle de médiateur.
Elles permettent de :
- mobiliser la motricité fine
- stimuler l’attention et la concentration
- favoriser l’expression, même non verbale
- recréer du lien avec les autres et avec soi-même
Le rôle clé de l’animatrice
Rien de tout cela ne serait possible sans l’implication de l’animatrice. Son regard, sa posture, sa capacité à s’ajuster en permanence sont essentiels. Elle connait les résidents. Elle sait comment leur parler et les stimuler.
Avec elle, nous avons co-construit l’atelier :
- adaptation des consignes
- observation fine des réactions
- accompagnement individualisé
- encouragements justes, sans sur-sollicitation
C’est cette collaboration qui permet de transformer une activité simple en véritable expérience d’accompagnement.
Une expérience riche d’enseignements
Ce moment passé en établissement, en Essonne, rappelle une évidence souvent oubliée : Même à plus de 80 ans, même en situation de fragilité, des capacités sont encore là.
Elles demandent simplement :
- un cadre adapté
- des supports accessibles
- une approche respectueuse
Les briques LEGO® DUPLO® offrent cette possibilité.
Elles ouvrent un espace où chacun peut :
- agir
- ressentir
- se reconnecter
Pourquoi cet atelier a fonctionné ?
Yvette qui s’apaise.
Lucette qui s’enthousiasme.
Lucienne qui participe sans le dire.
Paulette qui dépasse ses contraintes.
Quatre personnes, quatre parcours, quatre manières d’entrer en relation avec une même activité.
C’est toute la richesse de ces ateliers.Pour les animatrices en EHPAD, c’est une piste concrète pour renouveler les propositions, tout en répondant à des enjeux essentiels : stimulation cognitive, maintien des capacités, et surtout… respect de la personne.
Car derrière chaque geste, chaque brique assemblée, il y a bien plus qu’une activité. Il y a une présence retrouvée.
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* les prénoms des résidentes en EHPAD ont été modifié. Cet article s’appuie sur une animation réalisée par Solutaction® dans un EHPAD de l’ESSONNE.