Comment aider un enfant à reconnaître, comprendre et exprimer ses émotions dès la maternelle ? Cette question est aujourd’hui au cœur des préoccupations des enseignants et des directeurs d’école. Les compétences psychosociales occupent une place grandissante dans les apprentissages, car elles favorisent le bien-être, le vivre-ensemble et la réussite scolaire.
Et si les briques DUPLO® devenaient un formidable support pédagogique pour aborder les émotions de manière concrète, ludique et collaborative ?
Chez Solutaction®, les ateliers autour des émotions permettent aux enfants de construire, manipuler, raconter et partager leurs ressentis tout en développant leurs fonctions cognitives, leur langage et leurs habiletés sociales.
Pourquoi travailler les émotions en maternelle ?
Dès la Petite Section, les enfants vivent une multitude d’émotions qu’ils ne savent pas toujours identifier ou verbaliser. Une frustration, une peur, une grande joie ou une colère peuvent rapidement devenir difficiles à gérer lorsqu’elles ne sont pas comprises.
L’école maternelle constitue un environnement idéal pour apprendre à :
- reconnaître une émotion ;
- mettre un mot sur ce que l’on ressent ;
- comprendre les émotions des autres ;
- développer l’empathie ;
- apprendre à communiquer plutôt qu’à réagir impulsivement.
Ces apprentissages participent pleinement au développement des compétences sociales et émotionnelles attendues tout au long de la scolarité.
Pourquoi utiliser les briques DUPLO® ?
Les jeunes enfants apprennent avant tout en manipulant. Les briques DUPLO® offrent une approche concrète qui facilite la compréhension de notions parfois abstraites comme les émotions.
Construire permet de ralentir la pensée, de mobiliser l’attention et de donner une représentation visible d’un ressenti. L’enfant ne parle plus seulement de son émotion : il la construit.
Cette médiation est particulièrement intéressante pour les enfants qui rencontrent des difficultés de langage, de communication ou d’expression orale.
Une progression adaptée à chaque niveau de maternelle
Les ateliers peuvent évoluer au fil des années de maternelle afin de respecter le développement de l’enfant.
Petite Section : découvrir les émotions
L’objectif principal est la découverte.
Les enfants apprennent à reconnaître les principales émotions :
- la joie ;
- la tristesse ;
- la colère ;
- la peur ;
- la surprise ;
- le dégoût.
À l’aide de personnages réalisés avec les briques DUPLO®, ils observent les expressions du visage, associent une émotion à une couleur ou à une situation et commencent à nommer leurs ressentis.
Les activités restent courtes, dynamiques et fortement accompagnées.
Moyenne Section : construire les émotions
En Moyenne Section, les enfants deviennent acteurs.
Ils peuvent :
- construire un personnage représentant une émotion ;
- reproduire une émotion observée ;
- reconnaître une émotion construite par un camarade ;
- expliquer pourquoi ils ont choisi certaines briques.
La manipulation favorise alors le développement du langage oral, de l’observation et de la réflexion.
Grande Section : raconter ses émotions
En Grande Section, les ateliers prennent une dimension plus narrative.
Les élèves imaginent une histoire autour de leur construction.
Ils peuvent raconter :
- une situation qui provoque une émotion ;
- ce qu’ils ressentent ;
- ce qu’ils pourraient faire pour retrouver leur calme ;
- comment aider un camarade.
Les briques deviennent un véritable support de langage et de communication.
Des compétences bien plus larges que les émotions
Même si l’objectif principal reste l’éducation émotionnelle, les ateliers mobilisent de nombreuses compétences.
Les enfants développent notamment :
- le langage oral ;
- le vocabulaire ;
- l’écoute active ;
- la coopération ;
- l’attention ;
- la mémoire de travail ;
- la motricité fine ;
- la planification ;
- la créativité ;
- la flexibilité cognitive ;
- la compréhension des autres.
Les séances répondent ainsi à plusieurs objectifs des programmes de l’école maternelle.
Une activité qui favorise le vivre-ensemble
Construire ensemble encourage naturellement les échanges.
Les enfants apprennent à attendre leur tour, écouter une idée différente, demander une brique, expliquer leur choix ou encore coopérer pour réaliser une production commune.
Ces situations développent progressivement les habiletés sociales qui seront essentielles tout au long de leur parcours scolaire.
Les enfants comprennent également que plusieurs personnes peuvent ressentir des émotions différentes face à une même situation.
Cette prise de conscience constitue une première étape vers l’empathie.
Une approche particulièrement adaptée aux élèves à besoins particuliers
La manipulation constitue souvent une excellente porte d’entrée pour les enfants ayant des besoins éducatifs particuliers.
Les ateliers peuvent être adaptés aux élèves présentant notamment des troubles du neurodéveloppement (TND), des difficultés de langage ou des difficultés de régulation émotionnelle.
La construction permet de réduire la pression liée à la prise de parole tout en offrant un support concret pour exprimer ce qui est parfois difficile à dire.
Chaque enfant avance à son rythme, sans jugement.
Une séance type
Une séance dure généralement entre 20 et 45 minutes selon le niveau.
Elle peut s’organiser autour de plusieurs étapes :
- découverte ou rappel d’une émotion ;
- manipulation et construction avec les briques DUPLO® ;
- présentation des réalisations ;
- échanges entre les élèves ;
- verbalisation et retour au calme.
Cette organisation alterne temps individuels et temps collectifs afin de maintenir l’attention des jeunes enfants.
Une idée originale pour votre école maternelle
De nombreuses écoles recherchent aujourd’hui des projets innovants permettant de développer les compétences psychosociales tout en donnant du sens aux apprentissages.
Les ateliers Émotions avec les briques DUPLO® répondent à cette ambition. Ils associent manipulation, langage, coopération, créativité et développement des fonctions cognitives dans une activité particulièrement motivante pour les enfants.
Construire une émotion, la reconnaître chez un camarade, raconter une histoire ou comprendre le ressenti d’un autre deviennent alors des apprentissages concrets, accessibles et mémorisables.
Parce qu’avant d’apprendre à lire ou à compter, il est essentiel d’apprendre à se connaître, comprendre les autres et vivre ensemble, les briques DUPLO® deviennent un formidable outil de médiation au service des apprentissages de la maternelle.
Vous êtes directrice, directeur ou enseignante en école maternelle ? Les ateliers proposés par Solutaction® peuvent être adaptés à la Petite Section, Moyenne Section et Grande Section, en lien avec les objectifs pédagogiques de votre établissement, afin d’accompagner les élèves dans la découverte et la compréhension des émotions grâce à une approche originale, ludique et concrète.