Lexique

Un tableau à double entrée est un outil de classification et d’organisation visuelle qui permet de croiser deux ensembles d’informations (ou deux critères) pour en faire apparaître les relations. C’est un support très utilisé dans l’enseignement, la rééducation cognitive et les ateliers pédagogiques pour développer la logique, l’attention, la mémoire et l’organisation. Un tableau à…

Le TDAH (Trouble du Déficit de l’Attention avec ou sans Hyperactivité) est un trouble neurodéveloppemental qui affecte la capacité à maintenir l’attention, à s’organiser et à contrôler ses impulsions. Il peut se manifester de trois manières : Inattention : difficultés à se concentrer, à suivre des instructions ou à organiser des tâches. Hyperactivité : agitation…

Le TDC fait généralement référence au trouble développemental du comportement. Cependant, le terme est souvent utilisé de manière large pour désigner divers types de troubles affectant les comportements d’une personne, particulièrement chez les enfants. Ces troubles peuvent inclure des difficultés à s’adapter aux normes sociales et à gérer des émotions de manière appropriée. Types de…

Le TDL fait référence aux trouble développemental du langage. Ce terme regroupe plusieurs types de difficultés linguistiques rencontrées par les enfants et adultes qui ont des difficultés à acquérir et utiliser des compétences linguistiques normales pour leur âge. Types de Trouble du Langage (TDL) Dysphasie : trouble spécifique du langage qui affecte la compréhension et…

Ces troubles sont caractérisés par des difficultés à comprendre ou à produire la parole et le langage, ou à utiliser le langage en contexte pour communiquer. Les troubles sévères du développement du langage sont communément appelés dysphasies. Ils se manifestent par des difficultés dans la production (expression) et la réception (compréhension) du langage, dans les domaines…

TED est l’abréviation des Troubles Envahissants du Développement Depuis la mise à jour des classifications internationales (DSM-5, 2013), on parle désormais de TSA : Troubles du Spectre de l’Autisme. Ce nouveau terme remplace les TED et regroupe l’ensemble des manifestations autistiques selon une échelle de sévérité (avec ou sans déficience intellectuelle, avec ou sans langage,…

Le test de Stroop utilisé en neuropsychologie existe sous différentes variantes qui visent à évaluer le contrôle attentionnel ou les capacités d’inhibition qui font partie des fonctions exécutives d’un individu dans un contexte clinique ou de recherche. Le processus mesuré par le test de Stroop est l’inhibition. L’inhibition est le processus qui nous permet de supprimer, différer ou éviter une réponse prédominante qui…

Le terme TFA est l’abréviation de Troubles de la Fonction Auditive. Le sigle TFA signifie Troubles de la Fonction Auditive. Il regroupe des difficultés liées à la perception, au traitement ou à l’interprétation des sons, sans forcément impliquer une surdité. Les TFA peuvent donc exister même si l’audition est normale sur le plan médical (audiogramme).…

TFC signifie Troubles des Fonctions Cognitives ou mentales Selon l’OMS (Organisation mondiale de la santé), les troubles des fonctions cognitives ou mentales se traduisent par « un déficit significatif du développement intellectuel associé à des limitations de comportement adaptatif se manifestant avant 18 ans TFC regroupe un ensemble de difficultés qui affectent le fonctionnement du cerveau…

L’abréviation TFM signifie Troubles des Fonctions Motrices. Les Troubles des Fonctions Motrices apparaissent quand ces capacités sont altérées, partiellement ou complètement, de manière permanente ou temporaire. Ces troubles peuvent être dus à : une lésion cérébrale (à la naissance ou acquise : paralysie cérébrale, traumatisme crânien…), un trouble neuromusculaire (dystrophies, myopathies…), un trouble du développement moteur…

Le sigle TFV signifie Troubles de la Fonction Visuelle. Il désigne l’ensemble des difficultés qui affectent la vision fonctionnelle, c’est-à-dire la capacité à utiliser efficacement sa vue dans la vie quotidienne, au-delà d’une simple baisse d’acuité visuelle. Un enfant ou un adulte peut avoir une vision normale d’un point de vue médical (œil sain, lunettes…

Le sigle TMA signifie Troubles Multiples Associés. Il s’agit d’une situation de handicap complexe, dans laquelle plusieurs types de troubles ou de déficiences sont présents en même temps, affectant différentes fonctions du développement ou de la vie quotidienne. Les TMA sont souvent rencontrés chez des personnes (enfants ou adultes) présentant des combinaisons de troubles :…

Un TND (Trouble du Neurodéveloppement) désigne un ensemble de troubles qui affectent le développement du système nerveux, influençant ainsi le développement de diverses fonctions cérébrales, notamment la cognition, le langage, les compétences sociales, et la motricité. Ces troubles apparaissent généralement durant les premières années de vie et peuvent avoir un impact durable sur l’adaptation de…

Les tours de Hanoï sont un jeu de réflexion mathématique qui fait appel à la logique, à la planification et à la résolution de problèmes. C’est aussi un excellent outil pour stimuler certaines fonctions exécutives, en particulier chez les enfants, les adultes ou les séniors dans un cadre éducatif, thérapeutique ou ludique. Le jeu des…

Un trouble est une altération profonde et durable d’une fonction cognitive, fonction exécutive, motrice, émotionnelle, etc., souvent d’origine neurologique ou biologique. Il nécessite un diagnostic et un accompagnement spécifique. Exemple : une difficulté à lire peut être due à un manque de pratique, tandis qu’un trouble de la lecture, comme la dyslexie, est une condition…

Le trouble du déficit de l’attention est aussi nommé : TDAH. Le Trouble du déficit de l’attention se caractérise par une difficulté persistante à moduler l’attention. Ainsi, la personne atteinte de TDAH aura du mal à résister aux différents stimuli distracteurs qui peuvent être externe (ex: un mouche qui vole) ou « interne » (ex: un mot…

Le Trouble du Langage (parfois appelé trouble développemental du langage) correspond à une difficulté durable à comprendre et à utiliser le langage, sans cause auditive, intellectuelle ou neurologique identifiée. Il affecte la capacité à s’exprimer, à comprendre les autres et à organiser ses idées verbalement. Selon le DSM-5 (Manuel diagnostique et statistique des troubles mentaux,…

L’expression « trouble du spectre de l’autisme » (TSA) est l’expression est utilisée pour désigner un ensemble de troubles du neurodéveloppement ayant des manifestations variées, tant dans leur intensité que dans leur forme. Il s’agit de l’expression officielle pour désigner l’autisme. Pourquoi parle-t-on de spectre de l’autisme ? Le terme « spectre » est utilisé pour refléter la diversité…

Les troubles moteurs affectent la coordination des mouvements, la posture, la motricité fine ou globale et apparaissent dès l’enfance. ✍️ Le trouble développemental de la coordination (TDC) ou dyspraxie. On parle aussi parfois de trouble praxique ou de trouble des habiletés motrices globales et fines. Difficulté à planifier, organiser, exécuter des gestes coordonnés. L’enfant est…

Un trouble psychosomatique désigne une manifestation physique réelle du corps dont l’origine principale est psychique ou émotionnelle. Autrement dit, il s’agit d’un mal du corps qui prend racine dans l’esprit. Lorsque les émotions, le stress ou les conflits intérieurs ne peuvent pas être exprimés ou régulés mentalement, ils peuvent s’inscrire dans le corps et provoquer…

Un trouble de la coordination appelé aussi trouble développemental de la coordination (TDC) ou dyspraxie motrice se manifeste par une maladresse persistante, une lenteur excessive ou des difficultés dans les gestes du quotidien, en particulier ceux qui demandent de la précision. 🧠 Ce trouble est lié à un dysfonctionnement dans la planification et l’automatisation des gestes. Le…

Le TDAH est un trouble neurodéveloppemental qui affecte le contrôle de l’attention, l’impulsivité et parfois l’activité motrice. Il débute dans l’enfance et peut persister à l’adolescence et à l’âge adulte. Ce trouble n’est ni un problème d’intelligence, ni un manque d’éducation ou de volonté. Il est lié à un fonctionnement particulier du cerveau, en particulier…

Les troubles du développement intellectuel (TDI) regroupent un ensemble de difficultés significatives et durables affectant les capacités intellectuelles générales d’une personne, ainsi que son adaptation sociale. Ces troubles apparaissent avant l’âge de 18 ans et impactent les apprentissages, la résolution de problèmes, la communication, et l’autonomie au quotidien. 🧠 Caractéristiques principales : Capacités intellectuelles limitées…

Les troubles du langage écrit sont des troubles du développement qui affectent de façon significative et durable la capacité à apprendre à lire et/ou à écrire, malgré une intelligence normale, une scolarisation régulière, et l’absence de troubles sensoriels (vue, audition) ou de carence éducative. Ils font partie des troubles spécifiques des apprentissages (TSAp) et apparaissent…

Un trouble du langage oral est un trouble du développement qui affecte la capacité à comprendre et/ou à s’exprimer oralement, de manière significative et durable, sans que cela soit lié à un déficit intellectuel global, à un trouble sensoriel (comme une surdité) ou à un manque de stimulation. Il fait partie des troubles spécifiques du…

Les troubles du neurodéveloppement, ou aussi appelés : troubles neurodéveloppementaux, regroupent plusieurs types de troubles: Trouble du développement intellectuel Trouble du spectre de l’autisme (TSA) Troubles DYS: Troubles Spécifiques des Apprentissages (TSAp) Voir : https://www.inserm.fr/dossier/troubles-specifiques-apprentissages/ Troubles du langage écrit  (Dyslexie, Dysorthographie, Dyscalculie) Trouble du langage orale (Dysphasie) Troubles de la coordination (Dysgraphie, Dyspraxie) Trouble du…

Les troubles neurodéveloppementaux sont aussi appelés Troubles du Neurodéveloppement. Voir : Troubles du neurodéveloppement

Les Troubles Spécifiques des Apprentissages (TSAp) désignent un ensemble de troubles du neurodéveloppement qui affectent de manière durable un ou plusieurs domaines des apprentissages scolaires, sans déficit intellectuel global, ni trouble sensoriel, ni carence éducative. ⚡ Attention, ne pas confondre TSAp et TSA qui désigne les troubles du spectre de l’autisme) 📚 Définition claire des Troubles…

Le TSA (Trouble du Spectre de l’Autisme) est un trouble neurodéveloppemental qui affecte principalement les capacités sociales, la communication et les comportements. Il englobe une large gamme de manifestations et de niveaux de gravité, d’où le terme « spectre ». Les personnes atteintes de TSA présentent des différences dans la manière dont elles interagissent avec les autres,…

Définition du TSAp : Trouble Spécifique des Apprentissages, également appelé parfois Trouble Spécifique du Développement des Apprentissages Le TSAp regroupe un ensemble de troubles neurodéveloppementaux qui affectent durablement l’acquisition et l’utilisation de certaines compétences scolaires de base, sans déficience intellectuelle ni trouble sensoriel (vue, audition), ni manque d’opportunités éducatives. Ces troubles apparaissent précocement dans le…

Le TSL, ou Trouble Spécifique du Langage, est un trouble neurodéveloppemental qui affecte de manière durable la compréhension et/ou la production du langage, sans qu’il y ait de cause évidente comme un déficit auditif, intellectuel, moteur, sensoriel ou une carence éducative. Le Trouble Spécifique du Langage (TSL) correspond à une perturbation significative du développement du…

Troubles Spécifiques du Langage et des Apprentissages (TSLA) Extrait du document de l’HAS : https://www.has-sante.fr/upload/docs/application/pdf/2018-01/guide_tsla_vf.pdf Les troubles spécifiques du langage et des apprentissages (TSLA) appelés communément « troubles dys » sont la conséquence de troubles cognitifs spécifiques neurodéveloppementaux. Certains de ces troubles affectent les apprentissages précoces : langage, geste, etc. ; d’autres affectent plus spécifiquement…