« Qu’est-ce que tu veux faire plus tard ? » Pour certains adolescents, cette question semble simple. Pour d’autres, elle peut être difficile à comprendre, voire source de stress.
Choisir une orientation scolaire, réfléchir à une formation ou commencer à imaginer son avenir professionnel demande en effet de mieux se connaître : ses goûts, ses compétences, ses valeurs, ses besoins, ses envies, mais aussi ses points de vigilance.
Chez Solutaction®, nous proposons une approche différente de l’orientation scolaire et professionnelle : utiliser les briques LEGO® comme support de réflexion et de médiation.
L’objectif n’est pas de choisir à la place du jeune.
L’objectif est de lui permettre de construire sa réflexion, mettre des mots sur ses idées et devenir progressivement acteur de son orientation.
L’orientation scolaire ne commence pas par une liste de métiers
Lorsqu’un jeune doit choisir une filière, une formation ou un établissement, la tentation peut être de commencer directement par chercher des métiers.
Pourtant, avant de répondre à la question « Que veux-tu faire ? », il peut être nécessaire de prendre le temps de répondre à d’autres questions :
- Qu’est-ce que j’aime faire ?
- Qu’est-ce qui m’intéresse vraiment ?
- Qu’est-ce que je sais faire ?
- Dans quelles situations suis-je à l’aise ?
- Quelles sont mes qualités ?
- Quelles activités me donnent envie d’agir ?
- Quelles sont mes réussites ?
- …
Cette connaissance de soi constitue une base importante pour réfléchir à son orientation scolaire.
Avec les briques LEGO®, ces questions peuvent devenir beaucoup plus concrètes.
Construire pour mieux se connaître
Il n’est pas toujours facile pour un adolescent de parler de lui.
Demander à un jeune de citer spontanément ses qualités ou ses compétences peut parfois conduire à des réponses très courtes :
- « Je ne sais pas. »
- « Je n’ai pas de qualité. »
- « Je ne sais pas ce que j’aime. »
La construction permet de partir d’un autre point de départ.
Une brique devient un support pour représenter une idée, une situation, une compétence ou une envie.
Le jeune construit, observe sa réalisation, explique ce qu’elle représente et peut ensuite la modifier.
La construction devient alors un support pour penser, verbaliser et prendre du recul.
Il ne s’agit pas d’interpréter la construction à la place du participant. C’est lui qui explique ce qu’il a voulu représenter et ce que cela signifie pour lui.
Des constructions pour représenter ses compétences
Une orientation ne repose pas uniquement sur les résultats scolaires.
Un jeune peut également posséder de nombreuses compétences qu’il ne pense pas spontanément à valoriser.
Savoir réparer quelque chose, organiser une activité, aider une personne, expliquer une idée, imaginer une solution, créer, observer, écouter, prendre des initiatives ou travailler avec d’autres sont autant d’éléments qui peuvent nourrir une réflexion sur l’avenir.
Avec les briques LEGO®, le jeune peut représenter une compétence dont il est fier, une réussite ou une situation dans laquelle il s’est senti capable.
La construction donne ensuite matière à raconter.
- Qu’as-tu construit ?
- Pourquoi cette construction représente-t-elle cette compétence ?
- Dans quelle situation as-tu déjà utilisé cette compétence ?
- Pourrait-elle être utile dans une formation ou un métier ?
La réflexion évolue progressivement de la connaissance de soi vers l’exploration des possibilités.
Explorer plusieurs chemins plutôt que chercher immédiatement « le bon »
L’orientation scolaire n’est pas toujours un choix unique et définitif.
Un jeune peut avoir plusieurs centres d’intérêt, hésiter entre plusieurs formations ou ne pas encore avoir d’idée précise.
Les briques LEGO® peuvent alors servir à représenter plusieurs scénarios.
Par exemples :
- « Si je choisis cette formation, à quoi pourrait ressembler mon parcours ? »
- « Et si j’explorais une autre possibilité ? »
- « Qu’est-ce qui me plaît dans cette piste ? »
- « Qu’est-ce qui me freine ? »
Construire plusieurs possibilités permet de sortir d’une logique de réponse immédiate.
Le jeune peut comparer ses représentations, identifier ce qui lui correspond et faire émerger de nouvelles questions.
L’objectif n’est donc pas nécessairement de trouver immédiatement une réponse.
Il peut être simplement de faire émerger une prochaine étape.
De l’orientation scolaire à l’orientation professionnelle
L’orientation scolaire et l’orientation professionnelle sont étroitement liées, mais elles ne répondent pas exactement aux mêmes questions.
L’orientation scolaire concerne notamment les choix de parcours, de spécialités, de formations ou d’études.
L’orientation professionnelle amène davantage à réfléchir aux métiers, aux environnements de travail, aux compétences mobilisées et aux conditions dans lesquelles la personne souhaite exercer une activité.
Les deux réflexions peuvent cependant se nourrir mutuellement. Une formation peut ouvrir vers plusieurs métiers. Un métier peut nécessiter plusieurs parcours de formation.
Une compétence peut être utile dans de nombreux secteurs.
C’est pourquoi Solutaction® privilégie une démarche progressive : Mieux se connaître → identifier ses ressources → explorer les possibilités → faire des choix → passer à l’action.
Les briques comme support de dialogue
L’un des intérêts de cette approche est de créer un support concret pour faciliter les échanges. Le jeune ne doit plus seulement répondre à des questions.
Il peut montrer, construire, déplacer, transformer et expliquer. Une construction peut également évoluer au cours de l’accompagnement. Une brique ajoutée peut représenter une nouvelle possibilité. Une autre retirée peut symboliser un obstacle qui n’a plus la même importance. Une construction modifiée peut représenter une évolution du projet. Cette dimension concrète peut faciliter la verbalisation et permettre au jeune de prendre davantage de recul sur ses propres représentations.
Et lorsque le projet professionnel n’est pas encore clair ?
C’est précisément dans cette situation que l’accompagnement peut prendre tout son sens. Tous les jeunes ne disposent pas d’un projet professionnel précis.
Certains savent ce qu’ils ne veulent pas. D’autres ont beaucoup d’idées. Certains sont attirés par plusieurs domaines. D’autres encore ont perdu confiance à la suite de difficultés scolaires ou d’expériences qui les ont conduits à sous-estimer leurs capacités. Dans ces situations, l’objectif n’est pas de fabriquer artificiellement une vocation.
Il s’agit plutôt de permettre au jeune de mieux comprendre ce qui lui correspond et d’identifier des pistes à explorer. Une rencontre avec un professionnel, une visite d’établissement, une recherche sur un métier, une immersion ou un stage peuvent ensuite permettre de confronter les représentations à la réalité.
Une démarche adaptée aux adolescents et aux jeunes adultes
Chez Solutaction®, les accompagnements peuvent être proposés aux collégiens, lycéens, étudiants, apprentis et jeunes adultes selon leurs besoins.
L’accompagnement peut notamment concerner :
- une première réflexion sur l’orientation scolaire ;
- un choix de formation ;
- une hésitation entre plusieurs parcours ;
- une réflexion avant une candidature ;
- une préparation à un changement de voie ;
- une recherche de cohérence entre compétences, centres d’intérêt et projet professionnel ;
- une réorientation ;
- une période de doute ou de questionnement sur l’avenir.
La démarche peut être individuelle ou collective.
Elle est adaptée à l’âge, au contexte et à l’objectif recherché.
Une approche qui ne se limite pas aux briques
Les briques LEGO® constituent un support de médiation. Elles ne sont pas une réponse magique à une question d’orientation. Selon les besoins, Solutaction® peut associer la construction à des échanges guidés, au Photolangage®, à la facilitation graphique, à des exercices de connaissance de soi ou à des outils de réflexion sur les centres d’intérêt, les compétences et les valeurs. Cette complémentarité permet de varier les modes d’expression et de ne pas enfermer le jeune dans une seule manière de réfléchir.
Construire son orientation, c’est construire progressivement son avenir
Une orientation scolaire réussie ne signifie pas nécessairement avoir trouvé immédiatement « le métier de sa vie ».
Elle peut simplement signifier avoir suffisamment avancé pour savoir :
- ce que je connais de moi,
- ce que j’ai envie d’explorer,
- ce que je peux essayer,
- et quelle est ma prochaine étape.
Les briques LEGO® permettent de rendre cette réflexion visible et concrète. Construire une compétence. Construire une envie. Construire une possibilité. Construire un chemin. Puis déconstruire, modifier, recommencer et faire évoluer son projet.
Chez Solutaction®, l’orientation se construit brique après brique.
L’accompagnement en orientation scolaire et orientation professionnelle s’adresse aux adolescents et aux jeunes adultes qui souhaitent mieux se connaître, explorer leurs possibilités et construire un projet qui leur ressemble.
Vous accompagnez un jeune qui s’interroge sur son orientation scolaire ou professionnelle ?
Solutaction® propose des accompagnements personnalisés en Essonne et en Île-de-France, en individuel ou en groupe.
👉 Construisons ensemble les premières briques de son projet.
