Apprendre le français et les mathématiques peut-il vraiment devenir un jeu ?
Pour certains enfants, les apprentissages scolaires peuvent rapidement devenir une source de difficulté, de découragement ou de perte de confiance. Lorsque les notions restent trop abstraites, lire une phrase, comprendre une règle de grammaire, poser une addition ou résoudre un problème peut sembler compliqué.
Et si l’on pouvait apprendre autrement ?
En Essonne, en Île-de-France, SolutAction propose des ateliers pédagogiques qui utilisent les briques LEGO® et LEGO® DUPLO® comme supports de médiation pour rendre les apprentissages plus concrets, plus accessibles et plus motivants.
L’objectif n’est pas de remplacer l’enseignement scolaire, mais de proposer une autre manière d’aborder certaines notions : manipuler pour comprendre, construire pour mémoriser, verbaliser pour progresser.
Apprendre en manipulant pour mieux comprendre
Les apprentissages du français et des mathématiques comportent de nombreuses notions abstraites.
Pour un enfant, comprendre la valeur d’un nombre, la construction d’une phrase ou le rôle d’un verbe peut être difficile lorsqu’il doit uniquement écouter, lire ou écrire.
La manipulation permet de rendre ces notions visibles.
Une brique peut représenter une lettre, un son, un mot, un nombre ou une partie d’une phrase. Plusieurs briques peuvent permettre de représenter une opération, une construction grammaticale, une fraction ou encore une figure géométrique.
L’enfant peut alors observer, manipuler, modifier, essayer, se tromper et recommencer.
Cette démarche rejoint notamment les orientations des programmes scolaires : en maternelle, les programmes de mathématiques accordent une place importante à la manipulation et au jeu lorsqu’ils sont associés à des objectifs d’apprentissage clairement identifiés. (Ministère de l’Education nationale)
Apprendre le français en s’amusant avec les briques
Le français demande progressivement à l’enfant de maîtriser de nombreuses compétences : langage oral, vocabulaire, conscience phonologique, lecture, compréhension, écriture, grammaire et expression.
Les programmes de l’école maternelle mettent notamment l’accent sur le développement du langage oral, l’enrichissement du vocabulaire, la syntaxe, les compétences phonologiques et la préparation à la lecture et à l’écriture. (Ministère de l’Education nationale)
De l’alphabet à la construction d’histoires
Les ateliers SolutAction peuvent suivre une progression adaptée à l’âge et aux besoins de l’enfant.
1. Découvrir l’alphabet et les graphèmes
Les briques LEGO® deviennent un support pour identifier les lettres, associer une lettre à un son et commencer à comprendre les relations entre l’oral et l’écrit.
L’enfant manipule les lettres au lieu de les apprendre uniquement sur une feuille.
2. Entrer dans la lecture
Les briques peuvent également servir à construire des mots et à travailler leur lecture, notamment en complément de la méthode Piano.
L’objectif est de permettre à l’enfant de visualiser les éléments qui composent un mot et de progresser progressivement vers une lecture plus autonome.
3. Construire des phrases
Une phrase peut devenir une véritable construction.
Chaque brique peut représenter un mot. L’enfant peut alors déplacer les éléments, modifier l’ordre des mots et observer ce qui change.
Cette approche permet notamment de travailler :
- la construction de phrases simples ;
- l’ordre des mots ;
- la compréhension ;
- le vocabulaire ;
- l’expression orale.
4. Comprendre la grammaire avec Gramma’Briques
La grammaire devient elle aussi manipulable.
Avec Gramma’Briques, les différentes fonctions et classes grammaticales peuvent être représentées par des briques afin de rendre les relations entre les mots plus concrètes.
L’enfant peut ainsi construire une phrase, identifier ses éléments et modifier sa structure.
5. Raconter, écrire et prendre la parole
Avec les LEGO® DUPLO®, les enfants peuvent construire des personnages, des lieux et des situations.
À partir de leur construction, ils peuvent ensuite :
- inventer une histoire ;
- raconter ce qu’ils ont construit ;
- organiser leurs idées ;
- enrichir leur vocabulaire ;
- produire des écrits ;
- travailler la chronologie ;
- prendre la parole devant les autres.
La construction devient alors un point de départ pour développer le langage et l’expression.
Apprendre les mathématiques en s’amusant
Les mathématiques sont souvent associées aux calculs et aux exercices sur papier.
Pourtant, avant de poser une opération, l’enfant doit construire de nombreuses représentations : quantité, comparaison, ordre, espace, mesure, forme, relation entre les nombres…
Les nouveaux programmes accordent une place importante à la construction du nombre, à la résolution de problèmes, aux formes, aux grandeurs et à la manipulation dès l’école maternelle. (éduscol)
Les briques LEGO® et LEGO® DUPLO® permettent justement de passer du concept abstrait à une représentation concrète.
Trier, classer et comparer
Avant même de travailler les opérations, l’enfant peut apprendre à :
- trier par couleur ;
- trier par forme ;
- comparer des quantités ;
- classer ;
- identifier des régularités ;
- organiser des éléments.
Ces activités permettent de développer les premières compétences logiques et mathématiques.
Apprendre les chiffres et les quantités
Les briques peuvent représenter les nombres et les quantités.
L’enfant peut associer un chiffre à une quantité, construire une suite numérique, comparer deux collections ou rechercher combien de briques sont nécessaires pour atteindre une quantité donnée.
Construire les additions et les soustractions
Une addition devient une construction :
3 briques + 2 briques = 5 briques.
L’enfant voit et manipule l’opération avant de devoir l’écrire.
La soustraction peut être abordée de la même manière : construire une quantité, retirer des briques et observer ce qu’il reste.
Comprendre les multiplications
Avec les LEGO® DUPLO®, les multiplications peuvent être représentées par des groupes identiques.
Par exemple, 3 groupes de 4 briques permettent de visualiser concrètement :
3 × 4 = 12
Cette représentation aide l’enfant à comprendre le sens de la multiplication avant de mémoriser les tables.
Résoudre des problèmes mathématiques
Résoudre un problème ne consiste pas uniquement à effectuer un calcul.
Il faut comprendre la situation, identifier les informations utiles, choisir une stratégie et vérifier sa réponse.
Les briques peuvent permettre à l’enfant de construire la situation-problème avant de rechercher la solution.
Il peut ainsi représenter une histoire, déplacer les éléments, ajouter ou retirer des objets et expliquer son raisonnement.
Manipuler les fractions
Une fraction peut être difficile à imaginer.
Les briques permettent de représenter une unité, de la partager en plusieurs parties et de comparer différentes fractions.
L’enfant peut ainsi construire et observer ce que représentent, par exemple, 1/2, 1/3 ou 1/4.
Découvrir la géométrie
Les ateliers peuvent également aborder :
- les formes géométriques ;
- les figures planes ;
- les solides ;
- les grandeurs ;
- la symétrie axiale et centrale ;
- les surfaces ;
- les volumes.
La manipulation permet ici encore de passer progressivement de l’objet concret à la représentation mathématique.
Un soutien scolaire en Essonne adapté aux besoins de l’enfant
Les ateliers SolutAction ne cherchent pas à faire travailler tous les enfants de la même manière. Chaque enfant possède son propre rythme, ses facilités et ses difficultés. C’est pourquoi les activités peuvent être proposées :
👤 En individuel
Pour bénéficier d’un accompagnement personnalisé et cibler précisément une compétence.
👥 En petit groupe
Pour favoriser les échanges, la verbalisation, l’entraide et la coopération.
🏫 En classe entière
Pour proposer une activité pédagogique collective et permettre aux élèves d’apprendre ensemble. Les ateliers peuvent être construits en fonction du niveau scolaire, des objectifs recherchés et des besoins observés.
De la maternelle au CM2 : une progression adaptée aux cycles scolaires
Les programmes de l’Éducation nationale organisent l’école primaire en trois cycles : cycle 1 de la petite à la grande section, cycle 2 du CP au CE2 et cycle 3 du CM1 à la sixième. (Ministère de l’Education nationale)
Les ateliers SolutAction s’inscrivent dans cette progression, de la maternelle au CM2, en travaillant notamment les compétences liées au français et aux mathématiques.
L’objectif est de proposer des activités cohérentes avec les apprentissages scolaires tout en utilisant un support différent.
Il ne s’agit donc pas simplement de « jouer aux briques LEGO® ». La construction est utilisée comme un outil pédagogique, avec une intention précise derrière chaque activité.
Pourquoi apprendre avec les briques LEGO® et LEGO® DUPLO® ?
La manipulation offre un support supplémentaire pour permettre à l’enfant de réfléchir et d’expérimenter.
Elle peut notamment favoriser :
🧩 La compréhension : rendre une notion abstraite plus concrète.
🧠 La mémorisation : associer une notion à une expérience vécue.
👀 La représentation mentale : visualiser une situation ou une relation.
✋ La motricité fine : manipuler, assembler, déplacer et organiser.
💬 La verbalisation : expliquer ce que l’on construit et pourquoi.
🎯 La confiance en soi : expérimenter, se tromper, modifier et réussir.
Le jeu n’est donc pas une finalité : il devient un moyen d’apprendre.
Apprendre autrement en Essonne
Pour certains enfants, changer de support peut changer leur manière d’aborder une difficulté.
Une phrase peut devenir une construction.
Une addition peut devenir une assemblée de briques.
Une fraction peut devenir une construction à partager.
Une histoire peut prendre forme sous leurs yeux.
Et parfois, le fait de pouvoir toucher la notion avant de devoir l’écrire permet de débloquer une compréhension.
C’est dans cette logique que SolutAction développe ses ateliers pédagogiques en Essonne et en Île-de-France, auprès des enfants, des familles et des structures éducatives.
Apprendre, manipuler, construire, expliquer… et surtout prendre confiance pour progresser.