Bien vivre ensemble, sans harcèlement… Dans une école, un collège ou un lycée, le bien vivre ensemble ne se décrète pas. Il se construit progressivement, à travers les relations entre les élèves, l’écoute, le respect des différences, la coopération et la capacité à exprimer ce que l’on ressent. Pour les enseignants, les directeurs d’école, les équipes éducatives et les personnels d’encadrement, prévenir les situations de harcèlement scolaire commence notamment par la possibilité donnée aux enfants et aux jeunes de parler, comprendre, échanger et construire ensemble.
C’est dans cette démarche que Solutaction® propose des ateliers de la maternelle au lycée, adaptés à l’âge, aux capacités et aux besoins des élèves.
Apprendre à vivre ensemble dès la maternelle
Dès les premières années de scolarisation, les enfants apprennent à vivre avec les autres, à partager. Ils découvrent progressivement les règles de la vie collective, le partage, l’attente, l’entraide et la gestion des désaccords.
À cet âge, les ateliers peuvent s’appuyer sur les émotions. Avec les briques DUPLO®, les enfants peuvent construire des personnages, représenter une situation ou associer une construction à une émotion. Le jeu et la manipulation deviennent alors des supports pour mettre des mots sur ce qui est vécu.
L’objectif n’est pas de parler directement de harcèlement à de très jeunes enfants, mais de développer les premières compétences nécessaires au bien vivre ensemble : reconnaître une émotion, comprendre celle de l’autre, demander de l’aide, exprimer un désaccord et identifier une situation qui fait du mal. Connaitre les personnes ressources en cas de conflits ou de moments désagréables.
Construire les émotions en « Bricks Art » (Pixel Art) dès la GS
A partir de la Grande Section de maternelle, construction de têtes émotions en mode « Brick Art », la version Brique du Pixel Art. Plusieurs niveaux sont possibles :
- Construction à partir d’un modèle complet.
- Construction avec travail sur la symétrie.
- Création de son propre modèle (en classe avant l’atelier) puis construction en briques.
Les modèles sont propriétés de Solutaction® avec plusieurs niveaux de difficultés selon l’âge des enfants.
Construire la cour d’école idéale dès le CP
À partir du CP, les élèves peuvent progressivement réfléchir à leur environnement scolaire. L’atelier « Construire et partager la cour d’école idéale » permet de représenter avec des briques LEGO® DUPLO® ou LEGO® une cour dans laquelle chacun pourrait trouver sa place.
- Que peut-on y faire ?
- Comment éviter qu’un enfant reste seul ?
- Quels espaces permettent de jouer ensemble ?
- Que peut-on faire lorsqu’un conflit apparaît ?
La construction individuelle puis le partage des représentations permettent de faire émerger des points de vue différents. Les élèves découvrent ainsi que chacun peut avoir une vision différente d’une même situation. L’atelier devient un support pour parler de la place de chacun dans le groupe, de l’inclusion, de la coopération et du respect.
À partir du CM1 : construire les solutions du bien vivre ensemble
À l’école élémentaire, les élèves sont capables d’aller plus loin dans l’analyse des situations. L’atelier « Construire les solutions du bien vivre ensemble » permet d’aborder des situations concrètes : moqueries, mise à l’écart, conflits, différences, réactions des témoins ou recherche d’aide auprès d’un adulte.
Les élèves peuvent construire une situation, expliquer ce qu’ils observent puis rechercher collectivement des solutions. Les briques permettent de rendre visibles des situations parfois difficiles à expliquer uniquement avec des mots.
- Qui peut agir ?
- Que peut faire la personne concernée ?
- Que peut faire un camarade témoin ?
- Quand faut-il demander l’aide d’un adulte ?
- Comment réagir sans aggraver la situation ?
Cette démarche favorise le dialogue et permet de travailler les notions de respect, d’écoute, d’entraide et de responsabilité collective.
Au collège et au lycée : mieux se connaître pour mieux collaborer
À partir de la 6ème, les ateliers peuvent prendre une dimension plus collective. L’objectif peut être de mieux se connaître et mieux collaborer au sein d’une classe ou d’un établissement.
Les élèves construisent pour représenter leur manière de fonctionner, leurs forces, leurs besoins ou leur vision d’un groupe qui fonctionne bien. Les constructions deviennent ensuite des supports de discussion. Avec LEGO® SERIOUS PLAY®, la construction permet notamment de faire émerger les représentations individuelles avant de favoriser la réflexion collective.
Il ne s’agit pas simplement de réaliser une construction commune. Chaque participant est invité à construire, à expliquer ce qu’il a représenté et à écouter les autres. Cette démarche peut être utilisée pour travailler sur les relations entre élèves, la coopération, les différences, la communication ou encore la recherche collective de solutions face à une problématique identifiée par l’établissement.
Une progression adaptée à chaque âge
Les ateliers Mieux vivre ensemble. Non au harcèlement proposés par Solutaction® suivent une progression adaptée au développement des enfants et des jeunes.
Des exemples :
- Maternelle : reconnaître et exprimer les émotions.
- CP et CE1 : découvrir les règles du vivre ensemble et construire un environnement dans lequel chacun peut trouver sa place.
- CE2 à CM2 : comprendre les situations, identifier les comportements problématiques et rechercher des solutions.
- Collège : mieux se connaître, comprendre les relations au sein d’un groupe et développer la coopération.
- Lycée : réfléchir collectivement aux relations, aux responsabilités de chacun et aux solutions permettant d’améliorer la vie collective.
Chaque atelier est adapté au public accueilli, à l’âge des participants et aux objectifs définis avec l’établissement.
Des temps d’échanges et de partages en groupe dès la PS sur « Bien vivre ensemble. Non au harcèlement! »
Il est possible d’intégrer avant ou après l’atelier avec les briques des temps d’échanges et de partages. Plusieurs possibilités selon l’âge:
- Lecture d’une histoire sur les émotions
- Quiz de situations « Agréable / Désagréable » et jusqu’à 4 niveaux pour les cycles 3 et supérieurs.
- Présentation individuelle de chacune des plaques construites
- Echange et débat autour des constructions
- Présentation aux parents
Des briques pour faire parler, réfléchir et construire
Les ateliers Solutaction® utilisent les briques LEGO® DUPLO®, associées à différentes méthodes de facilitation et de médiation : LEGO® Thérapie, LEGO® SERIOUS PLAY®, DUPLO® Play and Learn et Six Bricks®.
La construction constitue un support. Elle permet de représenter une idée, une émotion, une situation ou une solution, puis de faciliter les échanges. Les ateliers sont animés avec les équipes enseignantes et d’encadrement par un facilitateur certifié LEGO®, en lien avec les objectifs de l’établissement.
Prévenir, c’est aussi donner la parole
La lutte contre le harcèlement scolaire ne repose pas uniquement sur la réaction lorsqu’une situation apparaît. Elle passe également par un travail régulier autour de la parole, de l’écoute, du respect et de la coopération.
Mieux vivre ensemble, c’est apprendre progressivement à mieux comprendre les autres, à trouver sa place et à agir ensemble.
Avec Solutaction®, les briques deviennent un support pour parler, construire, comprendre et rechercher ensemble des solutions, de la maternelle au lycée.