La dysorthographie est un trouble spécifique de l’orthographe qui affecte la capacité à maîtriser les règles orthographiques de la langue écrite.
Elle concerne principalement la difficulté à appliquer correctement les règles de l’orthographe, à identifier les erreurs de vocabulaire, et à mémoriser les graphies des mots, malgré une compréhension normale du langage oral et un niveau intellectuel normal.
Caractéristiques de la dysorthographie :
- Erreurs fréquentes d’orthographe : Les personnes atteintes de dysorthographie font fréquemment des fautes d’orthographe, notamment des erreurs de conjugaison, des fautes de grammaire (accords des mots), et des inversions de lettres.
- Difficulté avec les règles de grammaire et de conjugaison : Les difficultés peuvent concerner la reconnaissance des conjugaisons verbales, les accords du sujet et du verbe, ainsi que l’utilisation correcte des homophones (ex. : « son » et « sont »).
- Problèmes de mémorisation des mots : Il peut être difficile de mémoriser des mots courants et leur orthographe, même après des répétitions. Les erreurs peuvent persister malgré des efforts importants.
- Écriture lente et laborieuse : Comme avec d’autres troubles du langage écrit, l’écriture peut être plus lente et fatigante, car la personne doit se concentrer sur chaque mot et chaque règle orthographique.
Les causes de la dysorthographie peuvent être variées, mais elles sont généralement liées à :
- Troubles neurobiologiques : des dysfonctionnements dans le traitement des informations orthographiques par le cerveau, souvent associés à des troubles du langage comme la dyslexie ou la dysphasie.
- Facteurs génétiques : des antécédents familiaux de troubles d’apprentissage peuvent augmenter la prédisposition à développer la dysorthographie.
- Manque de stimulation ou d’environnement linguistique approprié pendant les premières années de l’enfance, bien que ce facteur ne soit pas la seule cause.
La prise en charge de la dysorthographie se fait généralement en plusieurs étapes, en fonction de la gravité et des besoins spécifiques :
- Orthophonie : Un orthophoniste peut aider à développer des stratégies pour améliorer l’orthographe. Cela inclut des exercices de mémorisation des mots, des règles orthographiques, et des stratégies pour repérer et corriger les erreurs.
- Aménagements scolaires : Les élèves peuvent bénéficier d’aménagements, tels que l’utilisation d’un ordinateur avec un correcteur orthographique, des temps supplémentaires pour les dictées, ou des dictées à l’oral.
- Méthodes de remédiation spécifiques : Des méthodes pédagogiques peuvent être mises en place pour aider l’enfant ou l’adulte à mieux comprendre les règles de l’orthographe, comme l’utilisation de cartes mnémotechniques ou de logiciels d’entraînement à l’orthographe.
- Stratégies de compensation : L’utilisation de technologies d’aide, comme les logiciels de correction orthographique, ou encore l’audio-écriture (dictée vocale) peuvent être utilisées pour contourner les difficultés d’écriture.
Bien qu’il n’existe pas de traitement curatif de la dysorthographie, une prise en charge précoce et adaptée permet généralement d’améliorer significativement la maîtrise de l’orthographe, tout en réduisant l’impact du trouble sur les activités scolaires et professionnelles.
Définition selon l’Assurance Maladie:
Comment se traduit une dysorthographie (trouble de l’expression écrite) ?
La dysorthographie, fait suite à la dyslexie et se manifeste par :
- des difficultés à transcrire des mots qui se prononcent pareillement mais s’écrivent différemment : « mer » et « mère », « eau » et « haut » ;
- des confusions de genre et de nombre ;
- des erreurs de syntaxe : « leçon » et « le sont ».
Cela se traduit par de nombreuses fautes d’orthographe, l’absence fréquente de conjugaison des verbes et des erreurs grammaticales, rendant les phrases peu cohérentes.