Lexique

® est le symbole pour désigner une marque déposée

Une addiction est une dépendance à une substance ou à une activité, avec des conséquences néfastes sur la santé de la personne affectée. Elle peut être favorisée par des facteurs environnementaux ou liés à l’individu. Plusieurs études et observations cliniques mettent en lumière un risque accru de comportements addictifs chez les personnes ayant un TND,…

AEEH est l’Allocation d’Education de l’Enfant Handicapé

AESH désigne les Accompagnants d’Elèves en Situation de Handicap, il s’agit d’aides mises à disposition des élèves pour accéder aux cours dans le cadre de la loi de 2005. Informations complémentaires : https://handicap.gouv.fr/ Un AESH est un professionnel de l’Éducation nationale chargé d’accompagner les élèves handicapés pour les aider à suivre leur scolarité. Sa mission…

La grille AGGIR (Autonomie Gérontologique – Groupe Iso-Ressources) est un outil national d’évaluation utilisé en France pour mesurer le niveau de perte d’autonomie des personnes âgées, notamment dans le cadre de l’attribution de l’Allocation Personnalisée d’Autonomie (APA). Elle permet de classer les personnes âgées en six groupes iso-ressources (GIR), allant de GIR 1 (perte d’autonomie…

Un aidant est une personne, le plus souvent un membre de la famille, un proche, qui accompagne de manière régulière et significative une personne en perte d’autonomie, qu’il s’agisse : d’un enfant en situation de handicap, présentant des troubles du développement ou des troubles cognitifs, ou d’un adulte âgé, fragilisé par l’âge, la maladie ou…

Le mot allophone désigne une personne dont la langue maternelle n’est pas le français. En contexte scolaire, on parle d’élève allophone pour désigner un enfant ou un adolescent nouvellement arrivé en France, qui parle une autre langue que le français à la maison ou dans son pays d’origine, et qui n’a pas encore acquis une…

🧠 La maladie d’Alzheimer est une affection neurodégénérative progressive qui entraîne la détérioration des cellules nerveuses du cerveau, provoquant un déclin lent mais irréversible des fonctions cognitives. Elle représente la forme la plus fréquente de démence chez les personnes âgées. Les premiers symptômes sont souvent discrets : des oublis répétés, des difficultés à se repérer…

Une personne analphabète est une personne qui n’a pas appris à lire et à écrire, qui n’est jamais allée à l’école. Ne pas confondre avec les formes de DYS et troubles spécifiques de l’apprentissage (TSAp)  

L’Allocation Personnalisée d’Autonomie (APA) est une aide financière destinée aux personnes âgées de 60 ans et plus en perte d’autonomie. Elle a pour but de soutenir leur maintien à domicile ou de financer une partie du coût de l’hébergement en établissement spécialisé (EHPAD, résidence autonomie…). L’APA est attribuée en fonction du niveau de dépendance évalué…

APC  signifie Activités Pédagogiques Complémentaires Les Activités Pédagogiques Complémentaires (APC) sont des temps d’enseignement en petits groupes, organisés en dehors des heures de classe, pour aider les élèves à surmonter leurs difficultés, approfondir certains apprentissages ou participer à des projets éducatifs.

Le syndrome d’Asperger, aujourd’hui intégré dans les troubles du spectre de l’autisme (TSA), désigne un profil autistique sans déficience intellectuelle ni retard de langage. Bien que ce terme ne soit plus utilisé médicalement depuis 2018, il reste courant dans le langage quotidien. Ce fonctionnement particulier se caractérise par des difficultés dans les interactions sociales, une…

L’autisme est un trouble du développement neurologique qui affecte la manière dont une personne perçoit le monde et interagit avec les autres. Il peut influencer la communication, les comportements sociaux et les intérêts. L’autisme fait partie d’un groupe de troubles appelés troubles du spectre de l’autisme (TSA), car il existe une grande diversité dans la…

Les Besoins Éducatifs Particuliers (BEP) désignent les besoins spécifiques d’un élève qui, en raison de difficultés d’apprentissage, de handicap, de troubles ou de conditions particulières, nécessite des adaptations pédagogiques pour favoriser sa réussite et son inclusion scolaire.

Un biais cognitif est un mécanisme de pensée automatique qui déforme notre perception de la réalité, souvent de façon inconsciente. Il s’agit d’une erreur de jugement systématique que notre cerveau commet lorsqu’il traite une information. Les biais cognitifs sont des raccourcis mentaux que nous utilisons pour gagner du temps ou de l’énergie, mais qui peuvent…

Une biais mnésique peut être défini comme une distorsion de la mémoire. Notre cerveau ne se souvient pas toujours fidèlement d’un événement ou d’une information. Ce type de biais modifie la façon dont nous stockons, rappelons ou interprétons nos souvenirs. La mémoire n’est pas une caméra : elle reconstruit nos souvenirs à chaque fois qu’on…

Le braille est un système d’écriture tactile conçu pour les personnes aveugles ou malvoyantes, afin de lire et écrire avec les doigts. Inventé en France au XIXᵉ siècle par Louis Braille, lui-même devenu aveugle, ce système permet de représenter les lettres, les chiffres, la ponctuation et même la musique ou les mathématiques, à l’aide de…

Le capacitisme est une des traductions du terme anglais ableism. Le capacitisme est plus souvent utilisé au Canada. On parle en France surtout de Validisme (voir définition et liens utiles).

Care for Education est une organisation à but non lucratif basée en Afrique du Sud. Elle est spécialisée dans le développement et la promotion de méthodes éducatives basées sur le jeu, en particulier avec les briques LEGO® DUPLO®. L’objectif principal de Care for Education est d’améliorer l’apprentissage des enfants, notamment ceux issus de milieux défavorisés…

Les Centres de Référence des Troubles du Langage et des Apprentissages (CRTLA) sont des structures hospitalières spécialisées dans le repérage, le diagnostic et l’orientation des enfants présentant des troubles spécifiques du langage oral, du langage écrit, de la coordination, ou des apprentissages scolaires. Ces centres accueillent principalement des enfants et des adolescents présentant des difficultés…

🧠 Qu’est-ce que le cerveau ? Le cerveau est un organe vital qui se trouve dans notre boîte crânienne. Il fait partie du système nerveux central, avec la moelle épinière. Il agit comme le chef d’orchestre de notre corps : il contrôle nos mouvements, nos pensées, nos émotions, notre mémoire, notre langage, nos sensations, et…

Chloé Schmidt-Dhonneur est docteure en Sciences de l’Éducation, orthopédagogue spécialisée dans l’accompagnement des profils atypiques, LEGO® Based Therapist, formatrice Six Bricks et facilitatrice LEGO® Serious Play®. Elle est également fondatrice de Pose ta brique®. Elle œuvre depuis plus de dix ans auprès d’enfants, d’adolescents et d’adultes ayant des troubles du développement et des apprentissages. Curieuse…

La CIM-11, ou Classification Internationale des Maladies – 11ᵉ révision, est un système mondial de classification des maladies, troubles et autres problèmes de santé, publié par l’Organisation mondiale de la santé (OMS). Elle est utilisée par les professionnels de santé, les chercheurs et les systèmes de santé pour coder, suivre et analyser les diagnostics médicaux,…

CognitAction®  est une marque déposée par Frédéric DAVI. CognitAction® est une outil d’accompagnement ludique pour les enfants, les adolescents,  les adultes et les séniors présentant des difficultés des fonctions cognitives.  

Le mot comorbidité vient du latin « com-«  (avec) et « morbus » (maladie). Il est utilisé en médecine et en psychologie pour indiquer qu’un trouble ne survient pas seul, mais en cohabitation avec un ou plusieurs autres. Le dictionnaire LE LAROUSSE donne la définition suivante « Association de deux maladies, psychiques ou physiques, fréquemment observée dans la population…

Les Centres de Ressources Autisme (CRA) sont des structures régionales spécialisées dans l’accueil, l’information, l’évaluation et l’accompagnement des personnes présentant un trouble du spectre de l’autisme (TSA), ainsi que de leurs familles et des professionnels qui les entourent. Créés dans le cadre du plan Autisme national, les CRA ont pour mission principale d’améliorer la qualité…

CRTDAH est un centre de ressource régional concernant le TDAH. Cela devrait permettre une meilleure prise en charge avec des délais réduits et un meilleur accompagnement des familles. 📎 Plus d’informations : https://handicap.gouv.fr/une-avancee-historique-pour-le-tdah-creation-dune-filiere-de-soins-dediee-et-labellisation-de-centres-ressources-regionaux Instruction DGOS P3 DI-TND 2025 51 du 14 Mai 2025 creation filiere et labellisation CRTDAH Communique de presse du Gouvernement 12 Juin…

CRTLA est l’acronyme de Centres de Référence des Troubles du Langage et des Apprentissages

Le Docteur Daniel LeGoff est le pionnier de le LEGO® Thérpie. Neuropsychologue américain, il est le créateur de la LEGO® Thérapie au début des années 2000.Il a observé chez ses jeunes patients autistes une forte motivation à jouer avec des LEGO®, ce qui a inspiré la création d’ateliers structurés, en petits groupes, favorisant les compétences sociales…

La dégénérescence cognitive désigne un processus progressif de détérioration des capacités mentales, principalement chez la personne âgée. Elle affecte la mémoire, le raisonnement, le langage, l’attention, les gestes du quotidien et parfois le comportement. Cette altération des fonctions cognitives n’est pas une conséquence normale du vieillissement, mais résulte le plus souvent d’affections neurodégénératives comme la…

La démence est un terme général désignant un déclin des aptitudes mentales assez grave pour interférer avec la vie quotidienne. Le terme « démence » couvre plusieurs maladies qui affectent la mémoire, la pensée et la capacité à réaliser des tâches quotidiennes. La démence s’aggrave avec le temps. Elle touche principalement les personnes âgées. Les démences…

Une difficulté est un obstacle temporaire ou une gêne qui peut être surmontée avec de l’effort, de l’adaptation ou du soutien. Elle peut être liée à l’apprentissage, à la compréhension, à l’organisation ou à l’exécution d’une tâche. Elle ne remet pas en cause les capacités fondamentales de la personne. Il ne faut pas confondre difficulté…

DSM-5 est le Manuel Diagnostique et Statistique des troubles mentaux, 5e édition. Télécharger le DSM-5_Manuel-diagnostique-et-statistique-des-troubles-mentaux Synthèse : Le DSM-5 est un ouvrage de référence utilisé par les professionnels de santé pour identifier, classifier et diagnostiquer les troubles mentaux. Publié par l’Association Américaine de Psychiatrie, il regroupe plusieurs centaines de troubles organisés en catégories, selon des critères diagnostiques…

DUPLO® et le logo DUPLO® sont des marques déposées du Groupe LEGO. LEGO System A/S, DK-7190 Billund, Denmark. Site internet de LEGO® DUPLO® : https://www.lego.com/fr-fr SolutAction fait référence à DUPLO® dans le cadre des matériels utilisés pour les ateliers proposés et des méthodes construites autour de ces briques DUPLO®.

La méthode DUPLO® Play and Learn, développée par Care for Education, est une approche pédagogique basée sur l’utilisation des briques LEGO® DUPLO® pour favoriser l’apprentissage par le jeu. Elle propose des activités structurées et ludiques pour aider les enfants à développer : Les compétences / fonctions cognitives : mémoire, résolution de problèmes, logique. La motricité…

Un « dys » est un terme générique qui désigne un trouble cognitif spécifique et durable affectant des fonctions comme le langage, la lecture, l’écriture, le calcul ou la coordination. Ces troubles ont une origine neurologique et ne sont pas liés à un manque d’intelligence ou de motivation. Exemples de troubles « dys » : Dyslexie : difficulté à…

La dysattention est un trouble spécifique et durable de l’attention soutenue, sélective et partagée. Elle se manifeste par une difficulté à maintenir son attention, à se concentrer sur une tâche ou à sélectionner les informations importantes dans un environnement chargé de stimulations. Elle fait partie des troubles des fonctions cognitives, et on la retrouve souvent…

La dyscalculie est un trouble spécifique des apprentissages qui affecte la capacité à comprendre et à manipuler les nombres. Elle est d’origine neurologique et ne dépend pas d’un manque d’intelligence ou de motivation. Principaux signes de la dyscalculie : Difficulté à reconnaître les chiffres et à comprendre leur valeur. Problèmes pour apprendre les tables d’addition,…

La dysexécution est un trouble des fonctions exécutives, c’est-à-dire des capacités mentales qui permettent à une personne de planifier, organiser, adapter, contrôler et réguler ses pensées, ses émotions et ses actions en fonction d’un objectif. Elle correspond à un dysfonctionnement du « chef d’orchestre » du cerveau, situé principalement dans le lobe frontal. Ce trouble peut être…

La dysgraphie est un trouble de l’écriture qui affecte la capacité à produire des écrits lisibles et organisés. Elle est souvent caractérisée par des difficultés à formuler des lettres, à organiser l’écriture sur une page, à respecter la fluidité et la lisibilité de l’écriture manuscrite. Les personnes atteintes de dysgraphie peuvent avoir des problèmes d’organisation…

La dyslexie est un trouble spécifique de l’apprentissage qui affecte la lecture et l’écriture. Il ne résulte ni d’un manque d’intelligence ni d’un problème de vision, mais d’une difficulté à identifier, reconnaître et manipuler les sons du langage. Principaux signes de la dyslexie 📌 Difficulté à associer les lettres et les sons.📌 Lecture lente et…

La dysorthographie est un trouble spécifique de l’orthographe qui affecte la capacité à maîtriser les règles orthographiques de la langue écrite. Elle concerne principalement la difficulté à appliquer correctement les règles de l’orthographe, à identifier les erreurs de vocabulaire, et à mémoriser les graphies des mots, malgré une compréhension normale du langage oral et un…

La dysphasie est un trouble du langage qui affecte principalement la compréhension et l’expression verbale. Elle touche la capacité à acquérir le langage de manière normale, malgré un développement intellectuel et sensoriel globalement préservé. En d’autres termes, un enfant atteint de dysphasie peut avoir des difficultés à comprendre ou à produire des mots, des phrases,…

La dyspraxie est un trouble du développement moteur qui affecte la capacité à planifier et à coordonner les mouvements volontaires, bien qu’il n’y ait pas de problème sensoriel ou intellectuel sous-jacent. Elle touche particulièrement l’organisation motrice, ce qui peut entraîner des difficultés dans l’exécution de gestes quotidiens et d’activités nécessitant de la précision. Caractéristiques de…

EHPAD : Etablissements d’Hébergement pour Personnes Agées Dépendantes En savoir plus : https://www.pour-les-personnes-agees.gouv.fr/vivre-dans-un-ehpad/les-differents-etablissements-medicalises/les-ehpad

Les émotions sont des réactions psychophysiologiques intenses, brèves et spontanées qui surviennent en réponse à une situation perçue comme importante. Elles se traduisent par une combinaison de ressentis corporels, de pensées et de comportements. Elles nous servent à réagir rapidement à notre environnement, à communiquer avec les autres et à donner du sens à ce…

Un ergothérapeute est un professionnel de santé qui aide les personnes ayant des difficultés motrices, cognitives ou psychiques à retrouver ou à améliorer leur autonomie dans les activités du quotidien. Il intervient auprès des enfants, adultes et personnes âgées pour adapter leur environnement et leur permettre de mieux vivre avec leurs limitations. Domaines d’intervention de…

Fabrice Pastor est neuropsychologue, formateur, conférencier et auteur, reconnu pour son expertise dans les troubles du neurodéveloppement (TND) tels que le TDAH, les troubles DYS et le haut potentiel intellectuel (HPI). Il est le fondateur et directeur de l’Institut IRLES Aquitaine, un centre spécialisé dans l’évaluation et l’accompagnement des enfants, adolescents et adultes présentant des…

La facilitation graphique est une méthode visuelle qui consiste à représenter à l’aide de dessins simples, de mots-clés, de schémas et de symboles, ce qui se dit ou pensé. Elle permet de traduire des idées, des discussions ou des processus complexes en images lisibles, structurées et engageantes. La facilitation graphique peut être utilisée sous plusieurs…

Le FALC (Facile à Lire et à Comprendre) est une méthode de communication qui vise à rendre l’information accessible à toutes les personnes ayant des difficultés de compréhension, qu’elles soient liées à un handicap intellectuel, à des troubles cognitifs, à l’âge, à la langue ou à un faible niveau de lecture. Cette démarche s’inscrit dans…

FFDYS est la Fédération Française des DYS (https://www.ffdys.com/). C’est est une association nationale qui regroupe les principales associations de familles et de professionnels engagés dans l’accompagnement des personnes atteintes de troubles spécifiques du langage et des apprentissages (appelés troubles « DYS » : dyslexie, dyspraxie, dysphasie, dyscalculie, dysorthographie, etc.). Elle a des associations affiliée dans plusieurs départements :…

Les fonctions cognitives sont l’ensemble des capacités mentales qui permettent de penser, apprendre, mémoriser et interagir avec le monde. Elles sont essentielles pour notre autonomie et notre quotidien. Elles regroupent plusieurs domaines : L’attention : se concentrer sur une information sans être distrait. La mémoire : retenir et restituer des informations (mémoire à court terme,…

Les fonctions exécutives sont les capacités mentales qui nous permettent de planifier, organiser, prendre des décisions et s’adapter aux situations nouvelles. Elles sont essentielles dans la vie quotidienne. Elles regroupent plusieurs compétences : L’inhibition : contrôler ses réactions impulsives. La flexibilité cognitive : s’adapter aux changements et trouver des solutions. La mémoire de travail :…

Frédéric DAVI est le fondateur de SolutAction®, Agir pour réussir et de la méthode CognitAction® Il est formateur spécialisé et facilitateur LEGO® certifié. Il propose des accompagnements pour les enfants, les adolescents, les adultes et les séniors pour répondre à plusieurs problématiques. Ces outils préférés sont basés sur les LEGO® et DUPLO®. Les formations et…

La docteure Gina Gómez de la Cuesta  est Psychologue britannique. Elle a travaillé avec le Dr. Daniel LeGoff pour adapter et diffuser la méthode de la LEGO® Thérapie au Royaume-Uni.Elle a fondé l’association Bricks for Autism. Elle a largement contribué à la structuration des formations professionnelles à la méthode dans les pays anglophones. + d’informations…

Le GIR (Groupe Iso-Ressources) est un outil d’évaluation utilisé en France pour mesurer le niveau de perte d’autonomie d’une personne âgée. Il permet de déterminer l’aide nécessaire dans les actes essentiels de la vie quotidienne, tels que se laver, s’habiller, se déplacer, s’alimenter ou gérer ses démarches administratives. Le GIR fait partie de la grille nationale…

Le graphème est la plus petite unité du système graphique destiné à transcrire les phonèmes. Il est constitué par une ou plusieurs lettres : [o] = o, au, eau (3 graphèmes pour un phonème). Il est donc, distinct de la lettre comme le phonème l’est du son. Sources : RA16_C2_FRA_Notions_essentielles_CGP1_843408 RA16_C2C3_FRA_4_Phonogrammes_636335

L’habileté sociale désigne l’ensemble des comportements, attitudes et aptitudes qui permettent à une personne d’interagir de manière appropriée, efficace et respectueuse avec autrui. Cela inclut la capacité à communiquer, coopérer, écouter, exprimer ses émotions, gérer les conflits, s’adapter à différentes situations sociales, comprendre les codes implicites et adopter un comportement ajusté selon le contexte. Chez l’enfant,…

Le sigle HPI signifie Haut Potentiel Intellectuel. Il désigne une personne, enfant ou adulte, dont le quotient intellectuel (QI) est supérieur à 130. Au-delà de ce chiffre, le HPI englobe aussi des fonctionnements cognitifs et émotionnels particuliers, comme une grande curiosité, une pensée en arborescence, une hypersensibilité ou un besoin de sens. Ces caractéristiques peuvent…

L’Inspecteur de l’Éducation Nationale (IEN) est un cadre de l’Éducation nationale chargé d’assurer le suivi, le pilotage et le contrôle du système éducatif au niveau local. Il exerce ses fonctions sous l’autorité du Directeur académique des services de l’Éducation nationale (DASEN) et représente le ministère sur le terrain, principalement dans les écoles maternelles et élémentaires.…

Qu’est-ce que l’Ikigaï ? Ikigaï est un mot japonais que l’on peut traduire par « raison d’être » ou « ce pour quoi la vie mérite d’être vécue ». Il désigne un point d’équilibre entre plusieurs dimensions de notre vie : ce que l’on aime faire, ce en quoi on est doué, ce dont le monde…

Illettré : désigne une personne qui ne maîtrise pas la lecture, l’écriture, le calcul, le numérique, après avoir été scolarisée. Ne pas confondre avec les formes de DYS et troubles spécifiques de l’apprentissage (TSAp)

Ilse Vaesen est enseignante spécialisée de formation, passionnée par la recherche d’outils motivants pour aider les jeunes à progresser sur les plans scolaire et social. Depuis 2018, elle utilise les briques LEGO® comme support pédagogique, ce qui suscite un réel enthousiasme chez les enfants. Ces ateliers leur permettent de développer non seulement des apprentissages scolaires,…

L’inhibition est l’une des fonctions exécutives fondamentales. Elle joue un rôle central dans la régulation du comportement, de l’attention et des émotions. Elle est indispensable au bon développement cognitif, social et scolaire, et intervient dans de nombreuses situations du quotidien. L’inhibition désigne la capacité à résister à une impulsion, à ignorer une distraction, ou à…

Plusieurs objets sont disposés devant tous les joueurs qui disposent d’un peu de temps pour les observer et les mémoriser tous. Puis les objets sont cachés et le meneur de jeu modifie quelque chose : il peut retirer un objet, en ajouter un, modifier les emplacements, changer une brique par la même mais de couleur…

LEGO Based Therapist est l’appellation de la méthode LEGO® THERAPIE en Anglais. Voir LEGO® THERAPIE

LEGO®, le logo LEGO®, la Minifigure sont des marques déposées du Groupe LEGO. LEGO System A/S, DK-7190 Billund, Denmark. SolutAction® utilise les briques LEGO® et les minifigures LEGO® comme support aux ateliers et méthodes proposés dans ses services. Site internet de LEGO® DUPLO® : https://www.lego.com/fr-fr

LEGO® SERIOUS PLAY® (LSP) est une méthode de facilitation qui utilise les briques LEGO® pour stimuler la réflexion, la communication et la créativité. Elle permet d’explorer des idées, résoudre des problèmes et améliorer la collaboration au sein d’un groupe. Dans quels cas utiliser la méthode ? En entreprise : stratégie, innovation, cohésion d’équipe. En éducation…

Origines de la LEGO® thérapie La LEGO® thérapie a été développée à partir des recherches menées par Daniel LeGoff, psychologue et professeur à l’Université de Boston. LeGoff a découvert que l’utilisation des briques LEGO® pouvait offrir un moyen efficace d’enseigner des compétences sociales aux enfants, en particulier à ceux ayant des troubles du spectre autistique…

La loi du 11 février 2005, intitulée « Loi pour l’égalité des droits et des chances, la participation et la citoyenneté des personnes handicapées », est un texte fondamental en France. Elle marque une avancée majeure pour l’inclusion des personnes en situation de handicap, notamment dans le domaine de l’éducation. Voir texte : https://handicap.gouv.fr/la-loi-du-11-fevrier-2005-pour-legalite-des-droits-et-des-chances 📚…

La ludopédagogie est une approche éducative qui intègre le jeu comme outil central d’apprentissage. Elle repose sur l’idée que l’on apprend mieux lorsqu’on est actif, engagé, et que l’on prend plaisir à découvrir, à expérimenter et à résoudre des situations concrètes. En mobilisant le jeu, la ludopédagogie stimule l’intérêt, l’autonomie, la créativité et la coopération.…

Un ludopédagogue est un spécialiste de l’apprentissage par le jeu. Il utilise des activités ludiques pour transmettre des connaissances et développer des compétences, en s’appuyant sur le plaisir et l’engagement des participants. Son rôle Concevoir et animer des ateliers éducatifs basés sur le jeu. Stimuler les apprentissages en mobilisant la curiosité et la motivation. Favoriser…

Marie-Christine Dupont-Leblanc est formatrice officielle pour la méthode LEGO® SERIOUS PLAY® dans l’espace francophone. Ingénieure chimiste de formation, elle cumule plus de 20 ans d’expérience en entreprise. Elle débute sa carrière comme Manager en recherche et développement chez Total, avant de devenir consultante en organisation et stratégie pour de grands groupes industriels, où elle accompagne…

L’Association des Master Trainers LEGO® SERIOUS PLAY® L’Association des Master Trainers LEGO® SERIOUS PLAY® (LSP) est une organisation qui regroupe les experts formateurs de la méthode LEGO® SERIOUS PLAY® (LSP). Son objectif principal est d’assurer la qualité, la diffusion et le développement de cette approche à l’échelle internationale. Les missions de l’association Garantir l’intégrité de…

La MDPH (Maison Départementale des Personnes Handicapées) est un organisme public présent dans chaque département en France. Elle est chargée d’accompagner et d’informer les personnes en situation de handicap et leurs familles, quel que soit l’âge ou le type de handicap (moteur, sensoriel, intellectuel, cognitif, psychique, etc.). Quel est le rôle de la MDPH ?…

La médiation cognitive est une démarche d’accompagnement structurée qui vise à restaurer, renforcer ou compenser des fonctions cognitives altérées, afin de réduire leur impact sur la vie quotidienne. Elle s’adresse aussi bien aux enfants qu’aux personnes âgées, confrontés à des troubles de l’attention, de la mémoire, de la planification, du langage ou de la flexibilité…

🧠 Définition et exemples de la mémoire de travail: La mémoire de travail (parfois également appelée mémoire de court terme active) désigne la capacité à retenir temporairement et à manipuler mentalement des informations nécessaires à la réalisation d’une tâche cognitive en cours. C’est un système cognitif limité en capacité et en durée, situé au cœur…

La métacognition désigne la capacité à réfléchir sur ses propres processus de pensée. C’est « penser sur sa manière de penser ». Elle permet à une personne de prendre conscience de ce qu’elle sait, de comment elle apprend, de ce qu’elle comprend ou non, et des stratégies qu’elle utilise pour résoudre un problème. Chez l’enfant,…

La méthode de Singapour : une approche concrète et progressive des mathématiques La méthode de Singapour est une pédagogie innovante pour l’apprentissage des mathématiques, développée dans les années 1980 à Singapour, pays reconnu pour l’excellence de ses élèves en mathématiques. Cette méthode repose sur un principe fondamental : partir du concret pour aller progressivement vers…

C’est la plus petite unité de sens que contient le mot. Les morphèmes donnent des informations lexicales (radical, suffixe, préfixe…) ou grammaticales (marque du nombre, de la désinence, de la personne, …). Exemple orthodontistes : ortho (préfixe) + dont (radical) + iste (suffixe) + s (marque du pluriel). Sources : RA16_C2_FRA_Notions_essentielles_CGP1_843408 RA16_C2C3_FRA_4_Phonogrammes_636335

La motricité fine est la capacité à effectuer des mouvements précis avec les doigts, les mains et les poignets. Elle permet de manipuler de petits objets et d’accomplir des gestes du quotidien comme écrire, boutonner une chemise ou empiler des briques LEGO®. Elle est essentielle pour le développement des enfants et reste importante tout au…

Les maladies neurodégénératives sont des maladies chroniques progressives qui touchent le système nerveux central (le cerveau et la moelle épinière) caractérisées par la dégénérescence progressive des neurones. La perte des neurone entraîne des troubles irréversibles qui s’aggravent généralement avec le temps. Voici une liste des principales maladies neurodégénératives : Maladie d’Alzheimer : La plus fréquente des…

Un neuromythe est une croyance erronée ou une idée fausse sur le fonctionnement du cerveau, souvent présentée comme scientifique, mais non fondée ou mal interprétée. Ces idées, bien que largement répandues (notamment en éducation ou en formation), ne reposent pas sur des preuves neuroscientifiques fiables. 📌 Exemples courants de neuromythes : « On utilise seulement…

Le neuropédiatre est un médecin spécialiste du système nerveux de l’enfant. Il intervient lorsqu’un enfant présente des difficultés dans son développement neurologique, cognitif, moteur, sensoriel ou comportemental.Il exerce entre la pédiatrie (médecine de l’enfant) et la neurologie (médecine du cerveau, des nerfs et de la moelle épinière).   Le neuropédiatre a pour mission de :…

La neuropsychologie est une discipline scientifique située au carrefour des neurosciences, de la psychologie et des sciences cognitives. Elle étudie les relations entre les structures cérébrales et les fonctions cognitives, comportementales et émotionnelles. Son objectif est de comprendre comment les altérations du cerveau peuvent affecter des fonctions telles que la mémoire, l’attention, le langage, les…

Le neuropsychologue est un professionnel de la psychologie spécialisé dans l’étude des liens entre le cerveau et le comportement humain. Il évalue et prend en charge les troubles cognitifs (mémoire, attention, langage, raisonnement, etc.) résultant de lésions cérébrales, de troubles neurodéveloppementaux ou de pathologies neurologiques (comme les AVC, traumatismes crâniens, démences, etc.). Il intervient aussi…

Les neurosciences sont un ensemble de disciplines scientifiques qui étudient le fonctionnement du cerveau, du système nerveux et de leurs effets sur nos comportements, nos émotions, nos pensées, nos apprentissages et notre mémoire. Les neurosciences cherchent à comprendre comment les neurones (les cellules du cerveau) communiquent entre eux, comment se forment les connexions dans le…

Un orthopédagogue est un professionnel spécialisé dans l’accompagnement des personnes ayant des difficultés d’apprentissage (lecture, écriture, mathématiques, organisation, etc.). Son rôle est d’adapter les méthodes pédagogiques aux besoins de l’élève pour l’aider à surmonter ses obstacles scolaires. Il intervient notamment auprès des enfants et adolescents ayant : Des troubles « dys » : dyslexie, dysorthographie, dyscalculie, dyspraxie.…

Un orthophoniste est un professionnel de santé spécialisé dans la prévention, l’évaluation et la rééducation des troubles du langage et de la communication. Il intervient auprès des enfants et des adultes ayant des difficultés à parler, lire, écrire ou calculer. Domaines d’intervention de l’orthophoniste : Troubles du langage oral : retard de parole, bégaiement, dysphasie.…

Le Projet d’Accueil Individualisé (PAI) est un dispositif de l’Éducation nationale destiné à garantir la sécurité des élèves atteints de maladies chroniques (asthme, diabète, épilepsie…) durant leur scolarité. Il peut aussi être mis en place pour des enfants avec un TDAH nécessitant la prise de médicaments à l’école. Ce document, élaboré en collaboration entre la…

Le palais de mémoire, ou palais mental, est une stratégie cognitive qui permet de mémoriser et retrouver des informations en les plaçant mentalement dans un lieu structuré, comme une maison, un parcours ou un bâtiment bien connu. Chaque élément à mémoriser est symbolisé par une image mentale forte et est « placé » à un endroit précis…

Le PAP (Plan d’Accompagnement Personnalisé) est un dispositif scolaire destiné aux élèves présentant des troubles spécifiques des apprentissages (dyslexie, dyspraxie, dyscalculie, etc.), reconnus par un bilan médical ou paramédical. Il permet de mettre en place des aménagements pédagogiques pour faciliter leur parcours scolaire, sans modifier les programmes. Ce plan est élaboré par l’équipe éducative, en…

La maladie de Parkinson est une affection chronique neurodégénérative : c’est-à-dire qu’elle se caractérise par la disparition progressive de certains neurones dans le cerveau. Elle affecte principalement le mouvement. Les messagers chimiques DOPANINE dans le cerveau deviennent insuffisants. Ainsi, les signaux envoyés du cerveau vers les muscles sont perturbés, ce qui entraîne des difficultés à effectuer…

Le phonème est la plus petite unité distinctive de la chaine parlée, c’est-à-dire la plus petite unité de son capable de produire un changement de sens lorsqu’on substitue un phonème à un autre. 📎 Source : https://eduscol.education.fr/document/14209/download RA16_C2_FRA_Notions_essentielles_CGP1_843408

Photolangage® est une marque déposée qui désigne une méthode structurée de communication, de réflexion et d’expression personnelle ou collective, utilisant le support photographique comme médiateur. Créée en France dans les années 1960 par deux psychologues, Claire Belisle et Jean-Claude Abric, cette approche s’appuie sur la conviction que l’image peut ouvrir la parole là où les…

🎹 Qu’est-ce que la méthode de lecture Piano ? La méthode de lecture Piano est une méthode syllabique et progressive d’apprentissage de la lecture, conçue pour les enfants en CP, CE ou dans les dispositifs SEGPA, ULIS, UPE2A. Elle prend en compte les enfants qui pourraient présenter des difficultés dans l’entrée dans l’écrit. Elle est…

La technique Pomodoro est une méthode de gestion du temps simple et efficace, conçue pour améliorer la concentration, lutter contre la procrastination et mieux gérer l’énergie mentale au quotidien. Voir notre article de présentation : https://solutaction.fr/gestion-du-temps-avec-la-technique-pomodoro/ ou plus d’information sur : https://fr.wikipedia.org/wiki/Technique_Pomodoro

Un PPS, ou Projet Personnalisé de Scolarisation, est un document officiel qui organise la scolarité d’un élève en situation de handicap, conformément à la loi de 2005 sur le droit à la scolarisation pour tous. Il est mis en place lorsque l’enfant a besoin d’adaptations pédagogiques, matérielles ou humaines importantes et durables, dépassant les simples…

Le psychique concerne l’esprit, les pensées, les émotions et le mental.👉 Exemple : le stress, la peur ou la joie sont des phénomènes psychiques.   Le terme psychique désigne tout ce qui relève de l’esprit, du mental, des émotions et du monde intérieur d’une personne. Il renvoie à la pensée, à la mémoire, à la…

Un psychomotricien est un professionnel de santé spécialisé dans la rééducation des troubles du développement moteur et de la coordination. Il aide les personnes, enfants comme adultes, à mieux contrôler leurs gestes, leur posture et leur relation avec l’espace et le temps. Domaines d’intervention du psychomotricien : Troubles de la coordination : dyspraxie, maladresse excessive.…

Un psychopédagogue est un professionnel qui aide les enfants, adolescents et adultes à mieux apprendre en prenant en compte leurs émotions, leurs stratégies d’apprentissage et leurs éventuelles difficultés (dyslexie, trouble de l’attention, anxiété scolaire…). Il intervient sur plusieurs aspects : Méthodologie et stratégies d’apprentissage : mémorisation, organisation, concentration. Gestion des émotions et de la motivation…

QI est l’abbréviation de Quotien Intellectuel Voir notre définition : https://solutaction.fr/encyclopedia/quotient-intellectuel/

Le quotient intellectuel (QI) est une mesure standardisée utilisée pour évaluer les capacités intellectuelles générales d’une personne. Il vise à quantifier son niveau de raisonnement, de compréhension, de mémoire, de vitesse de traitement de l’information, et d’autres fonctions cognitives. Le QI est souvent utilisé dans le cadre d’évaluations psychométriques pour détecter des troubles du développement…

RASED signifie Réseaux d’Aides Spécialisées aux Elèves en Difficulté Les enseignants spécialisés et les psychologues des RASED dispensent des aides spécialisées aux élèves d’écoles maternelles et élémentaires en grande difficulté. Ils travaillent en complément des enseignants dans les classes. Ils permettent une meilleure réponse aux difficultés d’apprentissage et d’adaptation aux exigences scolaires qu’éprouvent certains élèves.…

La régulation des émotions est une compétence essentielle du développement affectif, cognitif et social. Elle désigne l’ensemble des processus par lesquels une personne modifie, ajuste, contrôle ou exprime ses émotions de manière adaptée à la situation et au contexte. 🧠 Quelles sont les émotions ? Les émotions sont des réactions psychophysiologiques complexes déclenchées par un…

La réminiscence désigne l’acte de faire ressurgir des souvenirs anciens de manière volontaire ou spontanée. C’est un processus naturel de la mémoire qui permet à une personne de revivre, raconter ou évoquer des moments marquants de sa vie passée, souvent associés à des émotions, des sensations ou des images précises. Chez les personnes âgées, la…

Les sciences cognitives sont un domaine de recherche qui étudie le fonctionnement de l’esprit humain : comment nous pensons, comprenons, apprenons, mémorisons, percevons notre environnement, parlons et prenons des décisions. Elles regroupent plusieurs disciplines complémentaires comme : la psychologie cognitive (étude des processus mentaux), les neurosciences (étude du cerveau), la linguistique (étude du langage), la…

SEGPA signifie Sections d’Enseignement Général et Professionnel Adapté. La SEGPA, ou Section d’Enseignement Général et Professionnel Adapté, est une structure spécifique du système éducatif français. Elle fait partie intégrante des collèges publics et s’adresse aux élèves en grande difficulté scolaire persistante, qui ne peuvent pas suivre le cursus ordinaire malgré les aides mises en place…

👃👂👁️🖐️👅 Les 7 principaux sens de l’être humain Traditionnellement, on identifie 5 sens, mais en pédagogie, rééducation ou médiation cognitive, on en reconnaît au moins 7, parfois plus. Sens Description Lien avec les briques LEGO® / DUPLO® 👁️ Vue (vision) Perception de la lumière, des couleurs, des formes, des contrastes. Observation des formes, des couleurs,…

Un serious game (ou jeu sérieux) est un jeu conçu pour apprendre, s’entraîner ou sensibiliser tout en s’amusant. Il combine une approche ludique avec un objectif pédagogique, professionnel ou thérapeutique. Il peut être utilisé dans plusieurs domaines : Éducation : apprendre des concepts en jouant. Formation professionnelle : simuler des situations réelles. Santé : rééducation…

Le Pr Simon Baron‑Cohen est un psychologue clinicien et chercheur en neurosciences cognitives à l’Université de Cambridge, particulièrement reconnu pour ses travaux sur l’autisme et sur la théorie empathisation‑systémisation.  + d’infos : https://fr.wikipedia.org/wiki/Simon_Baron-Cohen

La méthode Six Bricks® a été développée par Care for Education, une organisation sud-africaine spécialisée dans l’éducation, avec le soutien de la Fondation LEGO®. Son objectif est de favoriser l’apprentissage par le jeu à travers des activités simples et engageantes. Le principal média d’apprentissage est la brique LEGO® DUPLO® Origine et développement 📌 Création par…

le somatique concerne le corps, c’est-à-dire les organes, les muscles, les sensations physiques.👉 Exemple : une douleur au ventre ou une tension musculaire sont des phénomènes somatiques.   Le mot somatique vient du grec soma, qui signifie « corps ». Il désigne tout ce qui concerne le corps humain dans ses fonctions biologiques, physiologiques et…

🔍 Définition simple : Un symptôme est ce que la personne perçoit ou exprime : une douleur, une fatigue, une difficulté à se concentrer, un malaise, une tristesse inhabituelle, etc. 🧠 Exemples de symptômes : Une douleur est un symptôme. La perte d’appétit est un symptôme. Un enfant qui ne regarde pas dans les yeux…

Un syndrome est un ensemble de signes cliniques et de symptômes (observables ou ressentis) qui apparaissent ensemble de manière répétée et cohérente. Il ne désigne pas une cause précise, mais plutôt un regroupement de manifestations. Exemples : Le syndrome d’Asperger (intégré dans TSA depuis 2018) décrit un profil avec des difficultés sociales, des intérêts spécifiques,…

Un tableau à double entrée est un outil de classification et d’organisation visuelle qui permet de croiser deux ensembles d’informations (ou deux critères) pour en faire apparaître les relations. C’est un support très utilisé dans l’enseignement, la rééducation cognitive et les ateliers pédagogiques pour développer la logique, l’attention, la mémoire et l’organisation. Un tableau à…

Le TDAH (Trouble du Déficit de l’Attention avec ou sans Hyperactivité) est un trouble neurodéveloppemental qui affecte la capacité à maintenir l’attention, à s’organiser et à contrôler ses impulsions. Il peut se manifester de trois manières : Inattention : difficultés à se concentrer, à suivre des instructions ou à organiser des tâches. Hyperactivité : agitation…

Le TDC fait généralement référence au trouble développemental du comportement. Cependant, le terme est souvent utilisé de manière large pour désigner divers types de troubles affectant les comportements d’une personne, particulièrement chez les enfants. Ces troubles peuvent inclure des difficultés à s’adapter aux normes sociales et à gérer des émotions de manière appropriée. Types de…

Le TDL fait référence aux trouble développemental du langage. Ce terme regroupe plusieurs types de difficultés linguistiques rencontrées par les enfants et adultes qui ont des difficultés à acquérir et utiliser des compétences linguistiques normales pour leur âge. Types de Trouble du Langage (TDL) Dysphasie : trouble spécifique du langage qui affecte la compréhension et…

Ces troubles sont caractérisés par des difficultés à comprendre ou à produire la parole et le langage, ou à utiliser le langage en contexte pour communiquer. Les troubles sévères du développement du langage sont communément appelés dysphasies. Ils se manifestent par des difficultés dans la production (expression) et la réception (compréhension) du langage, dans les domaines…

TED est l’abréviation des Troubles Envahissants du Développement Depuis la mise à jour des classifications internationales (DSM-5, 2013), on parle désormais de TSA : Troubles du Spectre de l’Autisme. Ce nouveau terme remplace les TED et regroupe l’ensemble des manifestations autistiques selon une échelle de sévérité (avec ou sans déficience intellectuelle, avec ou sans langage,…

Le test de Stroop utilisé en neuropsychologie existe sous différentes variantes qui visent à évaluer le contrôle attentionnel ou les capacités d’inhibition qui font partie des fonctions exécutives d’un individu dans un contexte clinique ou de recherche. Le processus mesuré par le test de Stroop est l’inhibition. L’inhibition est le processus qui nous permet de supprimer, différer ou éviter une réponse prédominante qui…

Le terme TFA est l’abréviation de Troubles de la Fonction Auditive. Le sigle TFA signifie Troubles de la Fonction Auditive. Il regroupe des difficultés liées à la perception, au traitement ou à l’interprétation des sons, sans forcément impliquer une surdité. Les TFA peuvent donc exister même si l’audition est normale sur le plan médical (audiogramme).…

TFC signifie Troubles des Fonctions Cognitives ou mentales Selon l’OMS (Organisation mondiale de la santé), les troubles des fonctions cognitives ou mentales se traduisent par « un déficit significatif du développement intellectuel associé à des limitations de comportement adaptatif se manifestant avant 18 ans TFC regroupe un ensemble de difficultés qui affectent le fonctionnement du cerveau…

L’abréviation TFM signifie Troubles des Fonctions Motrices. Les Troubles des Fonctions Motrices apparaissent quand ces capacités sont altérées, partiellement ou complètement, de manière permanente ou temporaire. Ces troubles peuvent être dus à : une lésion cérébrale (à la naissance ou acquise : paralysie cérébrale, traumatisme crânien…), un trouble neuromusculaire (dystrophies, myopathies…), un trouble du développement moteur…

Le sigle TFV signifie Troubles de la Fonction Visuelle. Il désigne l’ensemble des difficultés qui affectent la vision fonctionnelle, c’est-à-dire la capacité à utiliser efficacement sa vue dans la vie quotidienne, au-delà d’une simple baisse d’acuité visuelle. Un enfant ou un adulte peut avoir une vision normale d’un point de vue médical (œil sain, lunettes…

Le sigle TMA signifie Troubles Multiples Associés. Il s’agit d’une situation de handicap complexe, dans laquelle plusieurs types de troubles ou de déficiences sont présents en même temps, affectant différentes fonctions du développement ou de la vie quotidienne. Les TMA sont souvent rencontrés chez des personnes (enfants ou adultes) présentant des combinaisons de troubles :…

Un TND (Trouble du Neurodéveloppement) désigne un ensemble de troubles qui affectent le développement du système nerveux, influençant ainsi le développement de diverses fonctions cérébrales, notamment la cognition, le langage, les compétences sociales, et la motricité. Ces troubles apparaissent généralement durant les premières années de vie et peuvent avoir un impact durable sur l’adaptation de…

Les tours de Hanoï sont un jeu de réflexion mathématique qui fait appel à la logique, à la planification et à la résolution de problèmes. C’est aussi un excellent outil pour stimuler certaines fonctions exécutives, en particulier chez les enfants, les adultes ou les séniors dans un cadre éducatif, thérapeutique ou ludique. Le jeu des…

Un trouble est une altération profonde et durable d’une fonction cognitive, fonction exécutive, motrice, émotionnelle, etc., souvent d’origine neurologique ou biologique. Il nécessite un diagnostic et un accompagnement spécifique. Exemple : une difficulté à lire peut être due à un manque de pratique, tandis qu’un trouble de la lecture, comme la dyslexie, est une condition…

Le trouble du déficit de l’attention est aussi nommé : TDAH. Le Trouble du déficit de l’attention se caractérise par une difficulté persistante à moduler l’attention. Ainsi, la personne atteinte de TDAH aura du mal à résister aux différents stimuli distracteurs qui peuvent être externe (ex: un mouche qui vole) ou « interne » (ex: un mot…

Le Trouble du Langage (parfois appelé trouble développemental du langage) correspond à une difficulté durable à comprendre et à utiliser le langage, sans cause auditive, intellectuelle ou neurologique identifiée. Il affecte la capacité à s’exprimer, à comprendre les autres et à organiser ses idées verbalement. Selon le DSM-5 (Manuel diagnostique et statistique des troubles mentaux,…

L’expression « trouble du spectre de l’autisme » (TSA) est l’expression est utilisée pour désigner un ensemble de troubles du neurodéveloppement ayant des manifestations variées, tant dans leur intensité que dans leur forme. Il s’agit de l’expression officielle pour désigner l’autisme. Pourquoi parle-t-on de spectre de l’autisme ? Le terme « spectre » est utilisé pour refléter la diversité…

Les troubles moteurs affectent la coordination des mouvements, la posture, la motricité fine ou globale et apparaissent dès l’enfance. ✍️ Le trouble développemental de la coordination (TDC) ou dyspraxie. On parle aussi parfois de trouble praxique ou de trouble des habiletés motrices globales et fines. Difficulté à planifier, organiser, exécuter des gestes coordonnés. L’enfant est…

Un trouble psychosomatique désigne une manifestation physique réelle du corps dont l’origine principale est psychique ou émotionnelle. Autrement dit, il s’agit d’un mal du corps qui prend racine dans l’esprit. Lorsque les émotions, le stress ou les conflits intérieurs ne peuvent pas être exprimés ou régulés mentalement, ils peuvent s’inscrire dans le corps et provoquer…

Un trouble de la coordination appelé aussi trouble développemental de la coordination (TDC) ou dyspraxie motrice se manifeste par une maladresse persistante, une lenteur excessive ou des difficultés dans les gestes du quotidien, en particulier ceux qui demandent de la précision. 🧠 Ce trouble est lié à un dysfonctionnement dans la planification et l’automatisation des gestes. Le…

Le TDAH est un trouble neurodéveloppemental qui affecte le contrôle de l’attention, l’impulsivité et parfois l’activité motrice. Il débute dans l’enfance et peut persister à l’adolescence et à l’âge adulte. Ce trouble n’est ni un problème d’intelligence, ni un manque d’éducation ou de volonté. Il est lié à un fonctionnement particulier du cerveau, en particulier…

Les troubles du développement intellectuel (TDI) regroupent un ensemble de difficultés significatives et durables affectant les capacités intellectuelles générales d’une personne, ainsi que son adaptation sociale. Ces troubles apparaissent avant l’âge de 18 ans et impactent les apprentissages, la résolution de problèmes, la communication, et l’autonomie au quotidien. 🧠 Caractéristiques principales : Capacités intellectuelles limitées…

Les troubles du langage écrit sont des troubles du développement qui affectent de façon significative et durable la capacité à apprendre à lire et/ou à écrire, malgré une intelligence normale, une scolarisation régulière, et l’absence de troubles sensoriels (vue, audition) ou de carence éducative. Ils font partie des troubles spécifiques des apprentissages (TSAp) et apparaissent…

Un trouble du langage oral est un trouble du développement qui affecte la capacité à comprendre et/ou à s’exprimer oralement, de manière significative et durable, sans que cela soit lié à un déficit intellectuel global, à un trouble sensoriel (comme une surdité) ou à un manque de stimulation. Il fait partie des troubles spécifiques du…

Les troubles du neurodéveloppement, ou aussi appelés : troubles neurodéveloppementaux, regroupent plusieurs types de troubles: Trouble du développement intellectuel Trouble du spectre de l’autisme (TSA) Troubles DYS: Troubles Spécifiques des Apprentissages (TSAp) Voir : https://www.inserm.fr/dossier/troubles-specifiques-apprentissages/ Troubles du langage écrit  (Dyslexie, Dysorthographie, Dyscalculie) Trouble du langage orale (Dysphasie) Troubles de la coordination (Dysgraphie, Dyspraxie) Trouble du…

Les troubles neurodéveloppementaux sont aussi appelés Troubles du Neurodéveloppement. Voir : Troubles du neurodéveloppement

Les Troubles Spécifiques des Apprentissages (TSAp) désignent un ensemble de troubles du neurodéveloppement qui affectent de manière durable un ou plusieurs domaines des apprentissages scolaires, sans déficit intellectuel global, ni trouble sensoriel, ni carence éducative. ⚡ Attention, ne pas confondre TSAp et TSA qui désigne les troubles du spectre de l’autisme) 📚 Définition claire des Troubles…

Le TSA (Trouble du Spectre de l’Autisme) est un trouble neurodéveloppemental qui affecte principalement les capacités sociales, la communication et les comportements. Il englobe une large gamme de manifestations et de niveaux de gravité, d’où le terme « spectre ». Les personnes atteintes de TSA présentent des différences dans la manière dont elles interagissent avec les autres,…

Définition du TSAp : Trouble Spécifique des Apprentissages, également appelé parfois Trouble Spécifique du Développement des Apprentissages Le TSAp regroupe un ensemble de troubles neurodéveloppementaux qui affectent durablement l’acquisition et l’utilisation de certaines compétences scolaires de base, sans déficience intellectuelle ni trouble sensoriel (vue, audition), ni manque d’opportunités éducatives. Ces troubles apparaissent précocement dans le…

Le TSL, ou Trouble Spécifique du Langage, est un trouble neurodéveloppemental qui affecte de manière durable la compréhension et/ou la production du langage, sans qu’il y ait de cause évidente comme un déficit auditif, intellectuel, moteur, sensoriel ou une carence éducative. Le Trouble Spécifique du Langage (TSL) correspond à une perturbation significative du développement du…

Troubles Spécifiques du Langage et des Apprentissages (TSLA) Extrait du document de l’HAS : https://www.has-sante.fr/upload/docs/application/pdf/2018-01/guide_tsla_vf.pdf Les troubles spécifiques du langage et des apprentissages (TSLA) appelés communément « troubles dys » sont la conséquence de troubles cognitifs spécifiques neurodéveloppementaux. Certains de ces troubles affectent les apprentissages précoces : langage, geste, etc. ; d’autres affectent plus spécifiquement…

ULIS signifie : Unités localisées pour l’inclusion scolaire. Les ULIS sont des classes particulières pour la scolarisation d’élèves en situation de handicap. Il s’agit de dispositifs pour la scolarisation des élèves en situation de handicap dans le premier et le second degrés. L’organisation des Ulis correspond à une réponse cohérente aux besoins d’élèves en situation de…

L’UPE2A est l’abréviation « Unité Pédagogique pour Elèves Allophones Arrivants » L’UPE2A est un dispositif scolaire inclusif destiné aux enfants et adolescents allophones.  Ces élèves sont inscrits dans une classe ordinaire de leur âge, mais ils bénéficient, en parallèle, d’un accompagnement renforcé en français, à travers des cours spécialisés. Cet enseignement vise à leur permettre : d’acquérir…

Le validisme est un système faisant des personnes valides la norme sociale. Par extension, il s’agit d’une discrimination envers les personnes en situation de handicap. Le capacitisme (au Québec) et le validisme sont deux traductions du début des années 2000, dans l’espace francophone, du terme en anglais ableism. Définitions et complément d’informations : https://dictionnaire.lerobert.com/definition/validisme https://fr.wikipedia.org/wiki/Capacitisme…

🦓 Pourquoi parle-t-on de « zèbre » ? Le mot Zèbre » été proposé par la psychologue Jeanne Siaud-Facchin, spécialiste des enfants à haut potentiel, pour éviter les étiquettes stigmatisantes comme « surdoué » ou « précoce ». Une définition est donnée par Fabrice Pastor dans un 🎧 PODCAST : Le Déclic | Podcast par Alec…